關(guān)于公輸?shù)恼Z文教案

《公輸》教案

教學(xué)目的

　　1．揣摩人物語氣，體會(huì)人物思想感情。

　　2在理解全文的基礎(chǔ)上，掌握部分實(shí)、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。

　　3了解墨子的反侵略主張，理解人物智勇兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．積累文言語匯，掌握文言句式用法。

　　2．了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特點(diǎn)。

　　3．學(xué)習(xí)在說理中運(yùn)用排比句式，加強(qiáng)語言氣勢(shì)，增強(qiáng)說服力的說理方式。

教學(xué)方法

　　1．誦讀法。

　　（解說：誦讀應(yīng)作為學(xué)日本文的主要教學(xué)手段。可以范讀、領(lǐng)讀、跟讀，可以默讀、朗讀，可以自讀、齊讀、分角色讀。做到讀熟讀懂。）

　　2．質(zhì)疑法。

　　（解說：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑和自學(xué)的能力。） 3討論法。

　　（解說：以學(xué)生討論為主，教師積極參與并適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題提出合情合理的結(jié)論。） 4．練習(xí)法。

　　（解說：傅全文重要知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成不同形式的習(xí)題，鞏固知識(shí)，提高能力。）

媒體設(shè)計(jì)

　　1、利用錄音機(jī)，將范讀磁帶放給學(xué)生聽，幫助學(xué)生糾正朗讀中的錯(cuò)誤。

　　2利用投影儀，將預(yù)先準(zhǔn)備的習(xí)題或問題顯示出來，提供給學(xué)生練習(xí)或思考。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，你們是否聽人講過戰(zhàn)斗的故事呢？是否在影視節(jié)目中見過大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢？是否體會(huì)到某些不義戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的是沉重的災(zāi)難呢？相信答案是肯定的。那么，大家又是否相信一個(gè)人會(huì)單憑自己雄辯的口才，’巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生呢？

　　歷史上的確曾發(fā)生過這樣的事情。今天我們要學(xué)的課文《公輸》就講述了這樣一則故事。（板書：“公輸’）． （解說：連續(xù)提問，喚起學(xué)生對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)信息的回憶和思考，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學(xué)生思維在奔課文主題，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、研習(xí)課文

　　1．整體把握，理清思路。

　　（1）初讀課文，借助工具書和課下注釋掃清語音障礙。

　　一邊播放范讀磁帶，一邊掛出提前準(zhǔn)備好的上面有下列語句的小黑板。指導(dǎo)學(xué)生揣摩語氣語意（句后括號(hào)中的內(nèi)容供參考）。

　　公輸盤曰：“夫子何命而為？”（疑問語氣，有恭敬請(qǐng)教之意。）

　　于墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”（祈使語氣，有蓄意提出無理要求之意。）

　　子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”祈使語氣，有進(jìn)一步激惱對(duì)方之意。）

　　公輸盤曰：“‘吾義因不殺人。（陳述語氣，有羞惱、義正辭嚴(yán)之意。）

　　予合子曰：“然，胡不已乎？”（疑問語氣，有質(zhì)問、責(zé)備、催促之意。）

　　公輸盤曰：“不可，吾既已言之王美。”（陳述語氣，既有斷然拒絕，又有狡猾推托之意。）

　　公輸盤曰：“諾。”（陳述語氣，有無可奈何之意。） ＿引

　　導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一番探討之后，要求學(xué)生一邊自行默讀課文，一邊揣摩對(duì)話的語氣、語意。最后分角色朗讀課文，一邊朗讀，一邊糾正， 力求該準(zhǔn)。

　　（解說：閱讀由人物對(duì)話組成的文章，必須認(rèn)真揣摩語氣、語意，做到理解到位、朗讀到位，這樣才有助于理解人物的語氣神態(tài)，甚至心理變化人物性格和文章內(nèi)容。） （3）內(nèi)容與形式總理。

　　通過朗讀、揣摩、思考，同學(xué)們已經(jīng)大致明白了文章的意思。此時(shí)，教師可一邊提問，一邊組織討論，一邊提示、點(diǎn)撥。

　　問題①：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰？主要表現(xiàn)的是誰？墨子前往楚國(guó)的目的是什么？

　　點(diǎn)撥：墨子和公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是阻止楚國(guó)攻打來國(guó)。

　　問題②：請(qǐng)抓住一個(gè)“見”字，討論全文由幾部分組成。

　　討論、明確并形成如下板書。

　　(板書圖） （解說：明確文章的主人公、主要內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生抓住課文的主要環(huán)節(jié)，理清文章思路，形成整體印象。） 2．具體研習(xí)，突出重難點(diǎn)。

　　首先要結(jié)合注釋及工具書，理解字詞句的意思。而后注意抓住關(guān)鍵語句，分析人物特點(diǎn)，理解墨子反侵略的思想。師生共同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥。

　　（1研讀第五一12段。

　　問題①：文中哪一句交代了事件的起因？

　　點(diǎn)撥：公輸盤為楚造云梯之械、成，將以攻宋。

　　問題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？

　　點(diǎn)撥：幾個(gè)動(dòng)詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動(dòng)詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神。

　　問題③：墨子見到公輸盤，就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說可以‘“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？

　　點(diǎn)撥：真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的'話來。因?yàn)槟恿系焦敱P雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)，但表面上必然會(huì)裝出堅(jiān)持正義的樣子。公輸盤果然中計(jì)。

　　問題④：墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一語，怎樣駁斥了他的“義”？

　　點(diǎn)撥：首先義正辭嚴(yán)地指出‘來何罪之有”，而后指責(zé)攻來的不智——?dú)⑺蛔愣鵂?zhēng)所有余。同時(shí)批評(píng)攻來的不仁，因?yàn)閬肀緹o罪。結(jié)論：公輸盤的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義。

　　問題⑤：“知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)”是在指責(zé)公輸盤的不義嗎？

　　點(diǎn)撥：不是，是為了防止公輸盤以種種理由搪塞推托責(zé)任。

　　問題6：“公輸盤服”，此時(shí)公輸盤真的服了嗎？他取消了攻來的計(jì)劃了嗎？

　　點(diǎn)撥：沒有真服，只是默認(rèn)了攻來的“不義”。他沒有取消攻來計(jì)劃，只是狡猾地將責(zé)任推給了楚王。

　　問題③：?jiǎn)栴}沒有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來？

　　點(diǎn)撥：沒有善罷甘休。從“胡不見我于王”可以看出來。從此處我們可以感覺到墨子的勇敢和果決。

　　（解說：設(shè)置以上7個(gè)問題，意在啟發(fā)學(xué)生理解文意，了解墨子步步緊逼，公輸節(jié)節(jié)退守，最終服輸?shù)倪^程。） （2）研讀第13～16段。

　　問題①：墨子見到楚王，先舉了一個(gè)什么例子？目的是什么？

　　點(diǎn)撥：‘今有人于此…鄰有糟糠而欲竊之。”目的是誘使楚王自然而然地說出“必為有竊疾矣”

　　之類的話來。

　　問題②：墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？

　　點(diǎn)撥：通過對(duì)比和類比。首先拿楚國(guó)的土地、物產(chǎn)和來國(guó)的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進(jìn)行類比，說明楚之攻來實(shí)在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻來不智，實(shí)無必要之意。

　　問題③：楚王是否承認(rèn)墨子的道理？是否因之取消了攻來的計(jì)劃？

　　點(diǎn)撥：楚王承認(rèn)墨子說的有理，這從“善哉”一語可以看出。但并未因此取消攻宋的計(jì)劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅(jiān)決地表示“必取宋”。

　　（解說：設(shè)計(jì)以上3個(gè)問題，意在啟發(fā)學(xué)生理解墨子說服楚王的過程。）

　　3．課堂訓(xùn)練。

　　（l）抄寫生字看誰記得快，然后默寫生字一遍，看誰不出錯(cuò)。

　　（2）完成課后練習(xí)一。

　　（解說：增加識(shí)字量，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。）

　　4．課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課我們重點(diǎn)探討了前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，欣賞了墨子巧妙的語言藝術(shù)。在這兩場(chǎng)智斗過程中，墨子令公輸盤“服”，令楚王稱‘售”。但是，楚王仍然要“必取來”，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀下文，想想墨子是以怎樣的方式徹底“打敗”了楚國(guó)君臣，取得了這場(chǎng)斗爭(zhēng)的全面勝利。

　　（解說：梳理前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，提出問題啟發(fā)學(xué)生思考，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做必要的鋪墊。）