《生命的壯歌》教案

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《生命的壯歌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《生命的壯歌》教案1

　　教材分析：

　　《生命的壯歌》一課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文課本第八冊的第十八課。這一課由兩篇短文組成：《蟻國英雄》和《“生命橋”》。作者所描寫的是螞蟻和羚羊在生命攸關(guān)時(shí)刻的驚人壯舉，表現(xiàn)了作者滿懷激情的贊美之請。因此教學(xué)這一課，適宜采用有感情地朗讀課文、讀中感悟等教學(xué)策略。因?yàn)椤断亣⑿邸愤@一短文已由借班上課的老師教學(xué)完畢，本人將組織學(xué)生學(xué)習(xí)“生命橋”這一課文。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、 自學(xué)課文生字詞，了解幾個(gè)成語的意思。

　　3、 理解“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋”的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋”的含義。

課前準(zhǔn)備：

　　鋼琴曲：《命運(yùn)交響曲》；課文插圖。

教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入，師板書課題：“生命橋”。生讀題，并質(zhì)疑。

　　學(xué)生可能會(huì)問：（1）“生命橋”為什么要加引號(hào)？

　　（2）為什么叫生命橋？

　　二、明確任務(wù)，學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、 明確：（1）讀通課文；

　?。?）概括課文大意：故事的主要情節(jié)。

　　（3）思考上列兩個(gè)問題。

　　2、學(xué)生朗讀課文，然后分小組討論交流。

　　三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、指名說出課文中的成語。

　　3、說說課文的主要內(nèi)容。

　　主要情節(jié)有：逼至懸崖、分為兩類、相繼跳崖、驚呆獵人

　?。w納之后由學(xué)生板書）

　　四、再讀課文，加深理解。

　　1、再指名朗讀課文。（4名學(xué)生）

　　2、分組討論：羚羊被誰逼至懸崖？這意味著什么？

　　3、交流過程中指導(dǎo)朗讀課文第一句。（突出懸崖、全部等詞語）

　　4、在這生命攸關(guān)的時(shí)刻，羚羊們是怎樣對待的？發(fā)生了怎樣的奇跡？

　　讓學(xué)生默讀下面的課文。

　　5、請學(xué)生講述有關(guān)內(nèi)容。

　　6、看課文插圖，小組討論，用鉛筆在圖上畫出弧線示意圖，然后指名上臺(tái)畫示意圖。

　　7、就這樣，試跳成功了，你的心情怎樣？自由的朗讀課文。

　　8、屏幕顯示課文后面第4題第（2）小題，分組討論，然后交流。

　　9、教者深情地總結(jié)：以老羚羊的寶貴生命作為橋墩的雙拱的生命之橋，使小羚羊逃脫死亡險(xiǎn)境，獲得了新生，我們的心情是何等的復(fù)雜，既為小羚羊輕巧地落在對面的懸崖邊而高興，更為老羚羊筆直到墜入山澗而心情沉重！讓我們有感情地朗讀課文的最后一段。

　　10、指導(dǎo)朗讀課文的最后一句。

　　五、配樂朗讀課文，再次感悟文中豐富的情感。

　　1、 激情：

　?。?） 讀到這里，你的感受一定很多，此時(shí)，你想對小羚羊或老羚羊說些什么？

　?。?） 學(xué)生交流。

　　2、 如何配著音樂來有感情地朗讀課文？請學(xué)生聽音樂看課文。

　　3、 學(xué)生在音樂聲中自由練讀課文。

　　4、 指名配樂朗讀課文。

《生命的壯歌》教案2

　　一、練讀課文，構(gòu)建感受場景

　　這節(jié)課的第一課時(shí)我是這樣教的:

　　師：請同學(xué)們先默讀《生命的壯歌》這篇課文。

　　（生讀課文）

　　師：默默讀完后，是否有想出聲讀的那種沖動(dòng)？

　　生：（齊答）有！

　　師：請你們放聲讀吧！

　?。ㄉ舐朂R讀，每個(gè)學(xué)生最少讀了二遍，有部分學(xué)生練讀三四遍）

　　師：請同學(xué)們看課本聽一遍錄音。

　　（師放錄音，學(xué)生邊看邊聽）

　　師：請同學(xué)們閉上眼睛聽錄音讀，想想這兩篇小文章的情境，看看自己能否看到課本中描述的兩幅場景。

　　（師放錄音，學(xué)生閉眼傾聽）

　?。▽W(xué)生訴說看到的場景，略）

　　二、讓孩子成為“螞蟻專家”

　　師：同學(xué)們！今天的任務(wù)就是想請大家自己尋找有關(guān)螞蟻的材料，要盡可能多的收集有關(guān)螞蟻的內(nèi)容，然后閱讀自己搜集到的材料，最后形成一篇研究螞蟻的文章。要求直接粘貼、復(fù)制，自己命題。

　?。ㄉ约荷暇W(wǎng)查找資料，老師指導(dǎo)學(xué)困生搜索）

　　師：（因?yàn)閷W(xué)生搜索時(shí)，我已經(jīng)瀏覽了他們的一些素材）同學(xué)們！我對螞蟻也是特別喜歡的，想不想聽我介紹你們沒有搜集到的材料，一些更精彩的故事？

　　（此時(shí)的孩子熱情特別高，我便講起了二戰(zhàn)期間，德國一個(gè)師在原始森林中被螞蟻全部吃掉的故事；講了世界上只有三種動(dòng)物能耕種、噴灑農(nóng)藥，一是人，二是螞蟻，三是非洲的一種甲殼蟲；講了螞蟻像人一樣會(huì)侵略，懂得懲罰俘虜）

　　師：通過你們的如此努力，愿意不愿意把你們獲得的材料匯集起來，以《小螞蟻》“出版”一本小書？

　　（全體學(xué)生緊張的按照我提出的要求又進(jìn)行書的材料大搜集，封面的設(shè)計(jì)，我想一個(gè)星期后，這本書一定能夠編寫好）

　　三、讓人震撼的生命橋

　　師：親愛的同學(xué)們！我本想讓你們自學(xué)《生命橋》一課，但因?yàn)槲以诓檎屹Y料時(shí)讀到了很多很多關(guān)于羚羊的故事，在這些故事中，我不僅讀到了課文的原文，還知道了更多的讓人痛心的事。我想請你們自己一篇閱讀，一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)吧！這篇小文章的學(xué)習(xí)任務(wù)是：匯報(bào)你們的思考。

　　師：在沒有自學(xué)之前，我先給大家講一段真實(shí)的事，這是一則真實(shí)的報(bào)道，是關(guān)于河南人如何在大街上殺狗的事：他們先把活狗釘在墻上，活剝狗皮，當(dāng)狗掉在地上時(shí)還在動(dòng)。

　　生：（齊說）太殘忍了！

　　師：你們上網(wǎng)查看羚羊的材料后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到更殘忍的事。

　?。ㄉ暇W(wǎng)查找并閱讀）

　　生1：我在《野生動(dòng)物王國》一文，讀到“每到春季，藏羚羊好像聽從一種無聲的命令，自動(dòng)來到無人區(qū)的半荒漠草甸上集結(jié)。公羚羊是最忙碌的角色，它們一個(gè)個(gè)都忙于爭斗角逐，施展全部本領(lǐng)以取得對母羚羊的占有權(quán)。有趣的是，在藏羚羊家族這場爭奪異性的角逐中，往往不是強(qiáng)者取勝，而是弱者反敗為勝。常常會(huì)看到強(qiáng)者慘死在弱者的利角之下。開始當(dāng)然是弱者斗不過強(qiáng)者，實(shí)在抵擋不住強(qiáng)者的進(jìn)攻時(shí)，弱者被迫落荒而逃，強(qiáng)者不肯罷休，緊追不舍，追著追著，弱者實(shí)在跑不動(dòng)了便就勢往地上一趴，它的兩只長長的尖尖的角伸向后方。乘勝追擊的強(qiáng)者猝不及防，兩只銳利的羊角就會(huì)刺進(jìn)它的胸膛，使它一命嗚呼。這是藏羚羊家族的奇聞，也是動(dòng)物王國里的悲劇?！拔锔偺鞊瘢瑑?yōu)勝劣敗”，這大自然的規(guī)律也不是絕對的，藏羚羊就是一個(gè)例外。”這樣一段話。

　　生2：我讀到這樣一段文字：“藏羚羊產(chǎn)羔后離開‘產(chǎn)房’時(shí)的情景也很能說明這一點(diǎn)。據(jù)傳說，此時(shí)的公羚羊表現(xiàn)出盡善盡美的組織紀(jì)律性和崇高的責(zé)任感。數(shù)不清的公羚羊自動(dòng)組織起來，同舟共濟(jì)，承擔(dān)起作‘父親’的神圣職責(zé)，精心保護(hù)著母羚羊和剛出世不久的羊羔。遇到江河溪流，公羚羊首先跳下水，在下游排成屏障，保護(hù)母羚羊和羊羔過河。一旦有小羊被水沖倒，公羚羊便用身子使勁擋住它，以讓小生命爬上岸去。這種動(dòng)物王國里的‘父子’親情萬古不變，令人感動(dòng)、引人遐想?！?/p>

　　生3：我在《人是一種什么動(dòng)物》中讀到：“二十世紀(jì)八十年代的時(shí)候。一個(gè)說他用沖鋒槍射殺藏羚羊的故事。在廣袤的高原草地上優(yōu)雅奔跑的小生命竟是那樣的‘憨傻’——矯健敏捷，奔跑如飛，一只被射殺后，一大群都不肯離開，直到被人通通殺死，這是怎樣的一種動(dòng)物??！高雅、善良、美麗、尊貴……一切最好最美的形容詞全用來形容藏羚羊都不為過。正是因?yàn)樗齻冇兄哐诺拈L角和異常精細(xì)的絨毛，就招來了殺身之禍?！弊屓诵耐?！

　　生4：我讀到了《比狼還兇狠的偷獵者》的文章……

　　生5：……

　　…………

　　（許多學(xué)生在流著淚聽著伙伴們匯報(bào)的材料，匯報(bào)完后，孩子認(rèn)真地書寫著自己的想法）

　　四、回歸課文，再次讀讀

　　師：請同學(xué)們再重新讀讀課文。

　?。ù藭r(shí)的學(xué)生自動(dòng)采取了默讀）