感悟生命教案

　　課程標準：

　　1 知道人類是自然界的一部分；認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

　　2 知道應該從日常點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。

　　教材分析：

　　重點：通過參與體驗活動，使學生領(lǐng)悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。

　　難點：如何激發(fā)學生內(nèi)心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。

　　教學目標

　　知識與技能：讓學生感受和體驗生命的可愛；每個生命都是獨特的，生命是可敬的；每個生命都是唯一的，生命是可貴的；讓學生在欣賞生命之美好、領(lǐng)略生命之敬畏的過程中享受生命的快樂

　　過程與方法：通過參與體驗活動，使學生領(lǐng)悟生命的可愛、可貴及生命的'獨特性，體會世界因生命而精彩。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生內(nèi)心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命

　　學生分析：

　　現(xiàn)在的中學生對周圍生命缺少關(guān)愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學生在活動與體驗中感受生命的意義，關(guān)愛周圍生命。

　　教學設計：

　　1、導入：播放“動物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫面，感受生命之精彩。

　　討論：

　　兩種情境對比，你有什么感受？為什么？

　　想一想：如果這個世界少了這么多的生命點綴，會是一種什么模樣？

　　教師引導：生命是可愛的，世界因生命而美麗。

　　2、感受生命：書P22“沙漠玫瑰”，進一步感受生命可敬。

　　3、活動：

　　我們校園周圍有哪些生命？你了解它們的生存習性嗎？（可讓學生課前先作調(diào)查）交流后指出：每一種動植物都有各自的生存方式，生命是獨特的。

　　4、觀察和探究：

　?。?）采集看似相同的樹葉，觀察它們是否相同，能否找出它們的差異。指出世界上沒有完全相同的兩片樹葉的道理。

　　（2）觀察指紋 4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。發(fā)現(xiàn)：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。從兩活動中引導學生體會生命是獨特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因為人類有憐憫之心，更因為生命的獨特和神圣。

　　5、說一說：

　　與其他生命相比，人的生命有什么同？

　　教師指出：人類的生命具有智慧，可以創(chuàng)造生活。

　　6、課堂拓展：

　　向母親了解有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細節(jié)。聽聽媽媽的感受。聽后，你有什么新感受？

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