愛的人間課件

　　《愛的人間》這首歌曲是是谷建芬作的一首樂曲，這首曲子旋律優(yōu)美，有著豐富的情感內(nèi)涵，這首歌曲歌詞以第一人稱“我”的形式表達了盲童對社會各界給予他關愛和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內(nèi)心世界。以下是小編整理的愛的人間課件，歡迎閱讀。

　　愛的人間課件1

　　教學目標

　　1、能用優(yōu)美的聲音準確地演唱歌曲，表達歌曲豐富的內(nèi)涵。

　　2、能通過詩朗誦，做手語操，劃旋律線等多種音樂表現(xiàn)形式來演唱歌曲，表達對人間的愛。

　　3、關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關愛.

學情分析

　　六年級學生已經(jīng)初步積累了聽唱、自主學唱、有感情演唱、體會歌曲中所表達的思想感情的能力，在整個教學設計中，應以學生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設情境，讓學生通過聽賞、學唱體驗，感受音樂所表達的情感和精神；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，重視學生個性的張揚及相互間的合作，初步培養(yǎng)學生的和聲感，提高學生用音樂表達情感的能力。使學生認識到親情、友情是人世間最崇高的情感，體驗到人 與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

教學重點：

　　1、學會歌曲并能以自然的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2、通過聽、唱、劃旋律線、做手語、朗誦等音樂活動，體會歌曲所表達的愛的主題。

教學難點：

　　1、能通過音樂元素力度、情緒、旋律的變化分辯出樂段的變化。

　　2、唱準歌曲中的附點后十六分音符的時值和休止符。

教學過程

一、 課前游戲

　　游戲：跟我來擊掌

　　師說明游戲規(guī)則后，師生一起做游戲。

　　設計意圖：活躍課堂氣氛

二、導入新課

　　1、提問：請三位同學說說蒙眼后的感受。

　　2、歌曲介紹，引出課題.

　　設計意圖：親身體會，加深記憶

三、朗讀歌詞，感知內(nèi)容。

　　師：接下來，請我們班所有的女同學隨音樂朗讀歌詞，請男同學用自己的話說說這首歌曲的主要內(nèi)容。

　　師：這首歌曲寫的是殘疾兒童在愛的人間享受著陽光般溫暖的關愛。

四、學唱歌曲

　　（一）、聽賞歌曲，分清樂段。

　　1、提問：這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？根據(jù)歌曲的旋律和演唱情緒的變化，將樂曲分成三個樂段，并在樂譜上標記出來，

　　2、讓生說出自己喜歡的樂段。

　　（二）、教唱喜歡的樂段。（隨機教唱）

　　1、學唱第一樂段：

　　（1）、老師領學生用“l(fā)u”音來哼唱一遍旋律。

　　（2）、學唱歌譜。

　　（3）、填唱歌詞。師彈奏旋律，生填唱歌詞，一句一句教唱。

　　設計意圖：熟悉歌曲的旋律，為演唱歌曲打下基礎

　　（4）、講解弱起小節(jié)。

　　師：同學們你們看，后面的“我”字是在小節(jié)線前面還是后面?（前面）

　　師：是的，已經(jīng)跑到了小節(jié)線前面去了，盲童們不僅“看”到了太陽和月亮，他們還迫不及待的想要告訴大家他們“看”到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他們是如此的幸福，作曲家在這用了兩個弱起，來表達他們迫不及待地想和大家分享幸福生活的心情。

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　　a、師領著邊拍打節(jié)拍，邊唱節(jié)奏，感受附點后十六分音符的時值；

　　b、練唱歌詞。

　　（5）、唱準休止符。（用“噓”表示停頓，收住自己的聲音）

　　設計意圖：逐一突破難點

　　2、學唱第三樂段

　　過渡：第一樂段與第幾樂段相似？有什么地方不同？（生：和第三樂段相似，不同點是最后一句重復了一遍，并且中間空了三拍。）

　　（1）、師范唱后兩句，提問：來，同學們在休止符這兒想個辦法來讓小盲童真正能聽到小鴿子的聲音，想個什么辦法呢？(模仿小鴿子的叫聲)。

　　（2）、師生合作，老師邊彈邊唱后兩句，找一位同學模仿小鴿子“咕”的叫聲。

　　（3）、理解歌曲的演唱情緒，引導學生用柔美抒情的情緒齊唱第三樂段。

　　3、學唱第二樂段

　　師：第二樂段是歌曲的高潮部分，表達了小盲童對人間的感激之情，音程跨度較大，為了更好地把握住音準，請同學們跟著隨音樂劃出旋律線。

　　（1）、播放第二樂段音樂，學生跟隨老師劃出旋律線。

　　（2）、教唱一遍歌譜。

　　（3）、老師彈奏旋律，生填唱歌詞。

　　難點突破：唱“長大的還有”時，先邊拍節(jié)拍，邊按節(jié)奏說出歌詞，然后再按節(jié)奏唱出歌詞。

　　（4）、師伴奏，生齊唱歌詞。

　　師：這是歌曲最激動的地方，同學們唱之前一定要吸足了氣，做到字正腔圓。唱完后，師做評價。

　　（三）、伴隨著音樂，齊唱整首歌曲.

五、拓展延伸

　　師：同學們，我們都知道，表現(xiàn)一首歌曲可以有很多種形式，來咱們小組討論一下，你覺得今天所學的《愛的人間》應該選擇怎樣的表現(xiàn)形式能讓作品更有魅力，更能表現(xiàn)出小盲童的幸福生活呢？

　　1、小組合作討論。（播放背景音樂《愛的人間》）

　　2、反饋：可以通過手語表演，劃旋律線，樂器伴奏，詩朗誦等形式來表演歌曲。

　　3、師生合作表演唱。

　　播放伴奏音樂，歌曲前奏部分由一位同學朗誦歌詞，其他同學和老師齊唱歌曲，加進手語操，打擊樂器的伴奏等表現(xiàn)形式。

　　設計意圖：豐富課堂生活，加深節(jié)奏記憶

六、課堂小結(jié)：

　　師：同學們，我想問問大家，假如在咱們班上就有一位身體上有缺陷的孩子，我們應該怎么做呢？（生回答）

　　師：從你們的語言表達和優(yōu)美的歌聲中，老師能感受到你們是一群有愛心的孩子，同學們，讓我們將所有的愛，帶出課堂，讓那些需要幫助的人，都能感受到我們的愛，讓我們的世界，真正成為“愛的人間”。今天的課就上到這兒，請同學們伴隨著一曲《愛的人間》準備下課。（播放音樂《愛的人間》）。