鐵路之父詹天佑課件

　　鐵路之父詹天佑課件應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面小編給大家?guī)龛F路之父詹天佑課件，歡迎大家閱讀。

　　鐵路之父詹天佑課件1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深切理解詹天佑起伏的人生與國家命運(yùn)、時代背景休戚相關(guān)，同時也生動具體地再現(xiàn)了詹的人格魅力和崇高精神。內(nèi)容涉及的時代跨度較大(晚清到民國)，歷史學(xué)科術(shù)語較多(十三行、五口通商、洋行、幼童出洋、保路運(yùn)動等)，工程專業(yè)術(shù)語難懂(幫工程師、氣壓沉箱法、直井施工法等)。建議教師要對有關(guān)名詞進(jìn)行通俗易懂的解釋，必要時最好通過圖表、動畫等形象化的手段使學(xué)生更好地了解詹在中國科技發(fā)展史上的重大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　詹天佑為中國鐵路建設(shè)所做出的貢獻(xiàn)

　　難點(diǎn)

　　晚清鐵路事業(yè)受阻的原因;詹天佑的個人業(yè)績與國家命運(yùn)之間的關(guān)系。

教學(xué)工具

　　幻燈片。圖片。

教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，100多年前，中國出了一位杰出的愛國工程師，他主持修建了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路，他被譽(yù)為“中國鐵路之父”，周恩來同志稱贊他是“中國人的光榮”。他就是——(生齊答：詹天佑)

　　(師出示投影并板書課題)

　　回憶一條鐵路，牢記一段歷史;緬懷一位偉人，激發(fā)一種精神!這節(jié)課，讓我們穿越百年的滄桑，一起去領(lǐng)略這位偉大人物的風(fēng)采吧!

　　課前大家都預(yù)習(xí)了課文，下面誰能用文中的一句話來告訴大家，詹天佑是一個什么樣的人?

　　生：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”

　　師：這句話概括了詹天佑的兩個特點(diǎn)--杰出、愛國

　　(師板書：杰出愛國)

　　二、品味“杰出”

　　1 師：你怎樣理解“杰出”這個詞語的意思?

　　生：(才能成就)出眾。

　　2 師：請大家瀏覽課文，思考：在修筑鐵路過程中，哪些事具體體現(xiàn)了詹天佑的“杰出”才能?

　　生：開鑿隧道，“人”字線路

　　(師相機(jī)板書)

　　3 研學(xué)“開鑿隧道”部分

　　(1)師：哪個自然段描寫了“開鑿隧道”的情況?(第5自然段)

　　(2)師：誰想給大家讀一讀這一自然段?(點(diǎn)名)請其他同學(xué)思考：在開鑿隧道的過程中，詹天佑遇到了什么困難，他是用什么辦法克服的?邊讀邊畫出相關(guān)語句。

　　(3)生讀文后，匯報交流

　　居庸關(guān)--“山勢高，巖層厚”，采用“兩端同時向中間鑿進(jìn)法”。

　　八達(dá)嶺--“隧道長—干—百多米”，采用“中部鑿井法”。

　　(4)師：那么什么是“兩端同時向中間鑿進(jìn)法”和“中部鑿井法”呢?請大家再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容畫出示意圖。哪位同學(xué)愿意做一名少年工程師，到黑板上來畫呢?(生畫圖，師巡視)

　　(5)師：這兩種開鑿隧道的方法有什么好處呢?

　　生：增大了工作面、縮短了工期

　　(師引導(dǎo)體會：居庸關(guān)和八達(dá)嶺的山為什么這樣畫?兩種方法互換一下行不行?八達(dá)嶺的山頂多打幾個豎井，不是工作面更多么?……)

　　(6)師：詹天佑根據(jù)不同的地形，采用了兩種不同的開鑿方法，大大縮短了工期，你覺得他是一個什么樣的人?

　　(大膽創(chuàng)新，科學(xué)精神)

　　4 研學(xué)“人”字線路部分

　　(1)師：詹天佑真是一位杰出的鐵路工程師啊!他創(chuàng)造性的完成了居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道的開鑿任務(wù)。當(dāng)鐵路修筑到青龍橋附近時，新的難題又出現(xiàn)在了眼前。請大家輕聲讀課文第6自然段，思考：在青龍橋附近又遇到了什么困難?

　　生：(坡度太大)

　　(師出示青龍橋地形圖)

　　師：大家請看青龍橋的地形圖，火車為什么不能爬上這樣的陡坡呢?(提示：要去的方向是哪里?動力不足的問題如何解決?火車沿著“人”字鐵路一直走下去，是什么方向?)

　　(4)師：詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形鐵路是怎么解決這些困難的呢?請你從文章中找出句子來。哪位同學(xué)來讀，老師和你合作演示一下。

　　(5) 師：老師這里有一個動畫演示，請大家來觀看并體會一下，“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)有什么好處?(減緩坡度，增加動力，改變方向)

　　(6)師：詹天佑又一次發(fā)揮了他杰出的創(chuàng)新才能，巧妙的克服了地形的困難，解決了一個大難題。這是中國乃至世界鐵路史上的一個創(chuàng)舉。這一設(shè)計(jì)思路，也在隨后的各國鐵路設(shè)計(jì)中被廣泛采用，沿用至今。

　　三、感悟“愛國”

　　1 師：修筑鐵路，千難萬險;內(nèi)憂外患，難上加難。在修筑鐵路過程中，詹天佑用自己的杰出才能解決了一個又一個困難。他的杰出令我們嘆服，他的愛國情懷更深深的感動著每一個炎黃子孫。你想知道京張鐵路是在什么樣的時代背景下修筑的嗎?請大家默讀課文2、3自然段。

　　2 師：讀完了這兩段簡短而又沉重的文字，作為一個有血性的中國人，你的內(nèi)心有什么感受?

　　生：生氣，憤怒，痛恨……

　　3 師：為什么會有這樣的感受呢?請大家從文中找出語句。

　　(1)“阻撓”

　　A、理解“阻撓”(阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功)

　　B、師：我們中國人在我們中國的領(lǐng)土上修筑一條鐵路，本是無可厚非的事情，帝國主義國家為什么要橫加“阻撓”呢?

　　生：“想進(jìn)一步控制我國的北部。”

　　(師出示投影簡介背景)

　　(2)師：“阻撓”的結(jié)果是幾個國家互不相讓，僵持不下。帝國主義國家又使出了什么樣的手段?

　　生：“要挾”

　　師：誰知道“要挾”的意思?

　　生：利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。

　　師：在課文中是帝國主義國家利用我們中國的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我們答應(yīng)他們的什么要求呢?

　　生：帝國主義國家利用當(dāng)時中國的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫清政府答應(yīng)自己修筑鐵路的要求。

　　師：當(dāng)時的中國有什么弱點(diǎn)呢?

　　生：缺少工程人員。

　　(3)師：帝國主義認(rèn)為中國沒有自己的工程師來修筑京張鐵路，當(dāng)?shù)弥蔡煊颖蝗蚊鼮榭偣こ處煹南⒑螅鈬擞质窃趺凑f的?

　　生：“有一家外國報紙輕蔑地說∶‘能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。’”

　　師：這句話是外國人對我們的什么?

　　生：“嘲笑”

　　師：為什么帝國主義國家這樣嘲笑我們?這條鐵路就那么難修嗎?

　　生：“一路都是高山深澗，懸崖峭壁”

　　師：(出示圖片)在這樣艱險復(fù)雜的地理環(huán)境中修筑鐵路，連外國著名工程師都不敢輕易嘗試，難不難?再加上帝國主義國家百般阻撓，要挾，嘲笑，難不難?再加上當(dāng)時的中國，清政府腐敗無能，國貧民弱，人才缺乏，設(shè)備落后，財(cái)力有限，難不難?既然這么難，京張鐵路還修不修?(生：一定要修!)

　　4 鐵路修筑權(quán)的爭奪，就是一個民族、一個國家命運(yùn)的抗?fàn)?詹天佑也和我們一樣感到無比的憤怒、萬分的屈辱和深深的擔(dān)憂。詹天佑又是怎樣做的呢?請大家瀏覽課文第4自然段，找出句子。

　　生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。”

　　(1)師：國外是帝國主義的阻撓，要挾和嘲笑;國內(nèi)是朝野上下的殷切期望，接受修筑任務(wù)的詹天佑可以說是——“忍辱負(fù)重”。(師板書)

　　師：是什么力量支持詹天佑敢于忍辱負(fù)重，勇挑重?fù)?dān)呢?他又是怎么想的呢?請大家再讀第4自然段，畫出句子。

　　(2)師出示句子：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

　　(3)師出示提示，進(jìn)行感情引讀

　　A：修筑鐵路過程中，詹天佑忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，每當(dāng)想起帝國主義國家的無理阻撓，卑鄙要挾和瘋狂嘲笑，他總是想·

　　B：當(dāng)修筑鐵路過程中遇到難題，面對山高巖厚的居庸關(guān)，綿延不絕的'八達(dá)嶺，坡度極大的青龍橋，他冥思苦想，絞盡腦汁時，他總是想·

　　C：當(dāng)他在風(fēng)沙中跋山涉水，奔波一天，拖著疲憊不堪身軀回到簡陋的帳篷中，在油燈下又開始畫圖計(jì)算時，他總是想·

　　5、師：這就是一位偉大工程師的愛國情懷，正是這種愛國情懷使他一絲不茍，不敢懈怠;正是這種愛國情懷使他身先士卒，不顧危險;正是這種愛國情懷使他夜以繼日，不辭辛勞!可以說，愛國情懷使他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的不竭動力。為民族爭光，為中國人爭氣是他非凡智慧的源泉。讓我們懷著對詹天佑愛國之情的敬仰一齊來讀這一段!

　　四、理解“杰出”與“愛國”的關(guān)系

　　1 師：愛國力量的激勵，加上詹天佑杰出的創(chuàng)新才能，終于使京張鐵路提前竣工了，舉國歡慶，揚(yáng)眉吐氣!讓我們用自豪的心情一齊來讀這段話吧!(師出示句子：“這條鐵路不滿四年就全線竣工了，……看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。”)

　　師：京張鐵路的提前竣工有什么重大意義?

　　生：“給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟！睅煟骸盎負(fù)簟比绾卫斫饽?

　　生：受到打擊后，反過來攻擊對方。

　　2 師出示語句A：京張鐵路的提前竣工，告訴全世界：(以詹天佑為代表的中國工程師是好樣的!我們完全有能力獨(dú)立修筑一條外國工程師而不敢輕易嘗試的鐵路!)

　　B：京張鐵路的提前竣工，還告訴全世界：(中華民族是富有智慧和力量的民族，必將以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林!)

　　3、師：詹天佑用京張鐵路的提前竣工，給了帝國主義國家一個響亮的耳光!他用杰出的才能，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)!他也讓我們知道了，空有一腔愛國熱情是不夠的，還需要有創(chuàng)新的能力和杰出的才華才能為國爭光!(師板)

　　五、總結(jié)升華

　　1 師總結(jié)板書。(板“集中體現(xiàn)”“力量源泉”)

　　2 師：假如此時此刻，我們一起來到了青龍橋，瞻仰著這位杰出愛國工程師的塑像，你最想說的是什么?請大家把你內(nèi)心真實(shí)的感受寫在課本上。

　　3 (生寫感言，師巡視指導(dǎo)，指名讀感言。)

　　師：同學(xué)們的精彩感言如涓涓清泉流入了老師的心里，也感動了在坐的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。

　　4 師：穿越一個世紀(jì)，回首滄桑百年;感受歷史風(fēng)云，銘記偉人風(fēng)采!

　　師：這是值得每個中國人都深深懷念的名字，讓我們再一次深情地呼喚他的名字：生：詹---天---佑!

　　師：這節(jié)課就上到這里。下課!

　　課后小結(jié)

　　詹天佑早年留洋刻苦求學(xué)，中年建成中國第一條鐵路京張鐵路，晚年維護(hù)中國鐵路路權(quán)，依然為鐵路事業(yè)鞠躬盡瘁，一生都奉獻(xiàn)給了鐵路建設(shè)事業(yè)，無愧于“中國鐵路之父”的稱號。詹天佑是我國近代科學(xué)與工程技術(shù)史上的先驅(qū)，推動中國近代交通事業(yè)的發(fā)展，也是我國近代史上杰出的愛國知識分子，我們能從他的身上汲取豐富的精神財(cái)富：熱愛祖國、不畏艱險、勇于創(chuàng)新,,,,

　　課后習(xí)題

　　思考：假如你是導(dǎo)演，準(zhǔn)備拍一部關(guān)于詹天佑的電影，主要突出弘揚(yáng)他的愛國主義精神，應(yīng)放大處理哪些鏡頭，請列出簡案。300字左右。