《笑》高士其優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 理解本文的說明順序與思路；

　　2、 體會(huì)本文靈巧活潑的行文方式；

　　3、 學(xué)會(huì)本文中的作詮釋的說明方法的運(yùn)用；

　　4、 學(xué)習(xí)運(yùn)用本文的整齊句式。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解本文的內(nèi)容；掌握本文的說明順序與說明的思路；

　　2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)探索、合作的精神；

　　3、能在學(xué)習(xí)本文的過程中“溫故而知新”

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 本文的說明順序與思路；

　　2、 體會(huì)本文靈巧活潑的行文方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本文的說明順序與思路

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，析題，簡(jiǎn)介作者。

　　1、導(dǎo)入。俗語(yǔ)說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”可見會(huì)心一笑，對(duì)我們的身心健康、延年益壽起到了多么大的作用。笑，是內(nèi)心感情的流露，而且是無需花錢的良藥，使人心情舒暢……。笑的好處是說不完的。生活中的我們要拋卻憂愁，展露歡顏，就要讓笑容之花常開不敗。 今天，我們就和大家學(xué)習(xí)著名科普作家高士其的一篇科學(xué)小品文《笑》，就是讓物們明白笑的涵義與功能，愿我們的生活處處灑滿歡笑，愿我們都能以青春的心態(tài)去笑對(duì)人生，讓困難險(xiǎn)阻的大山在笑聲中坍塌。

　　2、簡(jiǎn)介作者：高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物學(xué)家，化學(xué)家，著名科普作家。

　　3、析題：本文是一篇科學(xué)小品文，既是一篇說明文，也是一篇散文。在這篇文章中，作者運(yùn)用了優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了笑的不少學(xué)問。在閱讀文章之前我們先來看一看自己究竟懂得多少有關(guān)的`知識(shí)。

　　二、初步感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

　　學(xué)生快速地閱讀文章，然后根據(jù)文章的內(nèi)容劃分出本文的段落。

　　明確：全文共32個(gè)自然段，可分為三部分：

　　第一部分：（1-2）從醫(yī)學(xué)的角度來說明什么是笑。

　　第二部分：（3-23）生動(dòng)說明笑有益于健康和工作。這是文章的主體部分。

　　第三部分：（24-32）總結(jié)全文，提出希望。

　　在理清了文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)討論以下兩個(gè)問題：

　　1、 本文的說明對(duì)象是什么？

　　2、 按照一般的說明文的順序，可以分為三種形式：時(shí)間順序、空間順序

　　和整理（邏輯）順序。依據(jù)你自己的理解，本文應(yīng)該是什么順序？

　　三、學(xué)生自由地讀課文，然后用筆勾畫出你以前尚不理解的有關(guān)笑的一些內(nèi)容。然后再說說這些在說明這些內(nèi)容時(shí)，作者采用了什么樣的說明方法，這些方法的使用，對(duì)文章內(nèi)容的說明起了什么作用。

　　這部分的課堂可以讓學(xué)生自由討論，展開辯論，在討論與發(fā)言中獲得真知，主要是培養(yǎng)學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)的能力。

　　四、這篇文章的末尾，作者提出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲，把悲慘的世界變成歡樂的海洋”的希望。你對(duì)這句話是怎樣理解的？

　　這部分的課堂結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生們就所知所學(xué)，對(duì)文章的內(nèi)容展開討論，在時(shí)間允許的情況下，可以讓他們展開辯論，就當(dāng)中的某一句話作為論題。如“把悲慘的世界變成歡樂的海洋”，作出“我們生活社會(huì)主義國(guó)家，還有悲慘的世界嗎？”這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生的視野從生活的小圈子跳出來，放眼全球。

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