八年級政治上冊《欣賞與贊美》教案設計

　　【教學依據】

　　( 一 ) 教材分析

　　八年級《思想品德》（上冊）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術和技巧”這一主題展開。《欣賞與贊美》我設計為兩個課時，第一課時是“欣賞篇”；第二課時是“贊美篇”，本節課是第一課時的內容。通過開展系列學習活動，讓學生體驗欣賞與贊美他人給別人和自己帶來的愉悅心情，感受真誠的贊美對改善人際氛圍、營造良好人際環境的作用，從而有針對性地引導和培養學生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質。因此，本節課在本單元中具有不容忽視的重要地位，為學生今后建立和諧的人際關系起著重要的作用。

　　( 二 ) 學生分析

　　八年級學生在家中是受寵愛和被贊美的對象，習慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們人際關系的和諧發展，甚至導致人際關系僵化、破裂。通過本節課的學習，將引導學生學會發現別人的優點，并能夠坦誠地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術，培養寬和、愉悅的心境，是他們成長中不可缺少的一課。

　　【教學設計】

　　( 一 ) 教學目標

　　1、知識與能力：認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養學生善于發現別人優點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術，主動去營造一個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。

　　2、情感、態度與價值觀：培養學生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態度和心理品質。培養仁愛之心，完善自己的人格。

　　( 二 ) 教學重難點

　　1、重點：培養學生善于發現事物的美好和別人的長處的審美心態和能力。：懂得學會欣賞是一種積極的人生態度，是一種健康的心理品質] 以尋找“快樂秘訣”的設問吸引學生注意力，從而引出本節課題“欣賞與贊美”。

　　2.新課講解

　　新課講解過程設計為師生齊參與的五個環節節目活動，節目如下：

　　節目一：快樂發現

　　教師活動：展示《齊白石先生作品》，引導學生注意欣賞齊白石先生筆下的蟲子。

　　設問：在很多人看來蟲子是可惡的，但為什么在齊白石先生眼里卻是可愛的？

　　學生活動：細心欣賞→思考→小組討論→發表看法。

　　[ 設計意圖 ] 引導學生懂得正是因為齊白石先生有積極的人生態度，對身邊的事物善于觀察、發現，學會欣賞，才能發現一事一物都有可愛之處。

　　節目二：快樂共賞

　　學生活動：小組競賽“看誰知道有關欣賞美的名言名句多？”

　　討論：“這些名言給了我們什么啟示？”

　　教師活動：總結學生發言，再展示羅丹、培根名言。

　　對于我們的眼睛而言 ，這個世界不是缺少美，而是缺少發現。                            ——著名雕塑家羅丹

　　欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城、四海枯竭、叢山荒蕪。                        ——培根

　　[ 設計意圖 ] 通過名言名句讓學生感悟，同一個人或同一件事，它給你的感覺都會因為

　　你的眼光不同而不同，只有懂得欣賞的眼睛才能發現美。因此，學會欣賞，善于發現是非常重要的。

　　節目三：我欣賞，我快樂

　　教師活動：點擊課件，展示學生課前合作拍攝的照片，播放背景音樂《茉莉花》。

　　學生活動：課前已分好3組，分別派小組代表上臺介紹自己組拍攝的系列照片，依次是

　　校園美—家鄉美——同學美。

　　校園美                      家鄉美                   同學美

　　[ 設計意圖 ]培養學生的自主探究和小組合作能力，通過學生親身的生活體驗和發現所拍攝出來的景色、事物及人物與大家分享，增強學生的實踐動手能力。我有意識地引導學生從校園美→家鄉美→同學美，即從景物→人物的觀察、發現、捕捉、拍攝當中，引出教學內容“欣賞他人的含義”，就是懷著愉悅的心態，去發現、感受和吸納他人所表現出來的優美和可愛之處。不會欣賞別人，總認為自己比別人高明，實際上是貶低自己的人格；學會欣賞別人，實際上正是不斷提升和完善自我的過程。讓學生嘗試用欣賞的心態發現生活中的美，培養欣賞的審美能力。通過感性認識上升為理性認識，實現對本課重難點的突破。

　　節目四：影片共賞

　　教師活動：播放CCTV 1臺“講文明，樹新風”的宣傳影片，

　　學生活動：投入欣賞后，小組討論: “如何發現別人身上的美？”；

　　“什么美最能打動和豐富我們的心靈？”

　　[ 設計意圖 ] 通過學生較為熟悉的奧運宣傳影片，引導學生認識每個人身上都有美好之處，學會欣賞不同體態有不同的美，不同性格有不同的美，還有一種深刻的美（心靈美）最能打動和豐富我們的心靈。播放影片目的正是陶冶學生情操，培養學生善于發現別人的心靈美。

　　節目五：猜猜他（她）是誰

　　活動過程：

　　第一步，每組同學任意挑選班內某一同學，并詳細寫下他（她）的至少3個優點。第二步，教師隨機點名，讓代表講出自己所寫的某個同學的優點，但不講出對方的姓名。第三步，全班同學共同猜想所描述的優點屬于哪個同學。第四步，讓被猜中的同學談感受。第五步，教師總結，

　　[ 設計意圖 ]引導學生互相欣賞，互相贊賞，學習他人的長處。通過讓被猜中的同學談感受，使學生認識到欣賞他人對人生的重要作用和意義。有四點：一是能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富：二是它能使心靈保持積極和愉悅：三是能減少自私和抱怨：四是讓生活充滿樂趣和希望。

　　3.課堂小結——快樂收獲

　　＊            收 獲 園              ＊

　　本節課我學到了＿＿＿＿＿＿  教師活動：投影幻燈片

　　學生活動：自己總結，談收獲

　　[ 設計意圖 ] 學生通過談收獲，鞏固所學知識，掌握了人際交往的技巧和藝術，懂得欣賞美好事物，有利于培養仁愛之心、完善自己的人格。同時也讓學生明白，只有懂得欣賞，才會由衷地贊美他人，也為第二課時的“贊美篇”埋下伏筆。

　　課堂練習

　　一年秋天，屠格涅夫在打獵時，無意間撿到一本皺巴巴的《現代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的`無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞。他四處打聽，幾經周折，找到了作者的姑母，表達了他對作者的肯定與欣賞：“這位青年人如果能繼續寫下去，他的前途一定不可限量!”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因為生活苦悶：信筆涂鴉寫小說的，由于名作家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了他創作的火焰，找回了自信和人生目標，于是一發而不可收拾地寫了下去，最終成為具有國際聲譽的藝術家和思想家。他就是《戰爭與和平》、《安娜.卡列尼娜》和《復活》的作者列夫·托爾斯泰。

　　設問：點燃了列夫·托爾斯泰創作的火焰，找回了自信和人生目標的主要原因是什么?

　　[ 設計意圖 ]通過實例，培養學生分析解決問題的能力，鞏固所學知識，學以致用。）

　　5、作業——快樂延伸

　　每位同學準備一張彩紙，隨機抽簽，給抽到的同學寫出5個以上優點，寫在彩紙上（所寫內容要保密）

　　[ 設計意圖 ] 為第二課時的“贊美”做準備和鋪墊

　　附板書：

　　一）欣賞是一種積極的人生態度

　　1、學會欣賞，善于發現

　　2、欣賞他人的含義3、欣賞，是審美能力的體現，也是積極的人生態度的體現。

　　二）在別人身上發現美好

　　每個人身上都有美好之處（體態美、性格美、心靈美）

　　欣賞他人的價值

　　（1）能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富；

　　（2）它能使心靈保持積極和愉悅；

　　（3）能減少自私和抱怨；

　　（4）讓生活充滿樂趣和希望。

　　【教學設計說明】

　　本節課以快樂為主題，以游戲活動為形式，讓學生“在玩中學，在學中思，在思中提高”，學生樂在其中，課堂氣氛活躍。更通過“我欣賞，我快樂”環節增強學生的動手能力，把抽象說教變為學生自主探究，做到“把課堂還給學生”， 培養學生善于發現事物的美好和別人的長處的審美心態和能力。

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