心的翅膀教案設計

　　教材分析：

　　《心的翅膀》選擇了一段沒有結局的童話故事作視點，對不同年齡、不同閱歷的人進行了一番想象力的透視同樣是續(xù)編一個童話故事，身為工程師的丈夫想了好半天竟想不出來，我的同事想了想后則以解答應用題的方式給出了令人啞然失笑的答案，倒是四年級的孩子們使我大喜過望，續(xù)編出了精彩生動的故事，以至于讓人由衷地發(fā)出感慨：孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。

　　教學要求：

　　1. 正確認讀3個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3. 聯(lián)系上下文理解神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚等詞語的意思。

　　4. 激發(fā)學生想象力，是他們在續(xù)編故事的過程中懂得珍視想象。

　　教學重點、難點：

　　抓住重點詞句，體會孩子們的思維活躍、語言生動、想象力豐富，激發(fā)學生的想象力。

　　課前準備：搜集有關想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、故事激趣導入：

　　誰能講一講有關想象力發(fā)明的故事？可見想象多么的重要，想象就要給心插上翅膀，才能在想象的天空里自由自在地翱翔。我們一起走進《心的翅膀》，體會這個故事帶給我們的深深的思考。

　　二、熟讀課文，整體感知課文，

　　1.自讀課文，注意讀音。

　　2.指讀課文，指導字音、字形。

　　躥的讀音、策與束區(qū)別.

　　3.理清層次，圍繞一個童話故事有那些人進行了想象？

　　三、復述課文，談自己的感受。

　　1.提示：面對同一個故事的開頭，成人和孩子各是怎樣展開想象的？小組先說一說。

　　2.指名復述

　　3.談自己的.感受（孩子的想象力比成人更豐富）

　　四、默讀課文，畫出你最有感受的詞句，寫一寫你的認識想法。

　　第二課時

　　一、指名復述課文

　　二、孩子的想象力比成人更豐富這一觀點怎么體現(xiàn)的？結合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己生活實際，發(fā)表看法，和同學討論討論。

　　三、全班交流，重點研讀。

　　1.身為工程師的丈夫?qū)W識淵博，有智慧，竟：撓了撓頭皮，很認真地說，不好回答、想了好半天，想不出來。面對這樣一個簡單的問題，他竟然苦思冥想不得答案。此刻的他完全沒有一點兒想像力，完全變成了一個知識的容器，一個不折不扣的書呆子。豐富的知識不僅沒有提高他想象的能力，反而可能因為這些知識導致他的想象能力退化。我們相仿他起初并不是完全沒有想象力的人，只是在成長的過程中一味追逐知識，讓知識埋葬了自己的想象，讓想象的翅膀折在了知識的墳墓里。

　　2.我的同事：狐貍只好多干掉幾只雞中不難看出，他想象的思路就是解決數(shù)學題的思路，他完全是按自己思考問題的習慣和方式去想。他就像一只雞一樣在自己狹小的經(jīng)驗世界里撲翅膀，永遠也不可能像雄鷹一樣展翅翱翔。

　　3.四年級的孩子們：最大的也不過十歲，但他們簡直令人大喜過望。那個胖胖的小男孩兒的想象狐貍認為是太陽叫來了白天，狐貍決定像吃掉公雞一樣吃掉太陽，既符合寓言故事的特點，又為其他人打開了一個想象的突破口，這是多么珍貴呀！小女孩兒想象的狐貍跨過小溪，穿過草地，沖進森林去追趕太陽，最科由于疲勞過度而死去的情景是那么生動，仿佛她親眼所見一般！小眼鏡想象的狐貍心急如焚，先東奔后西走，最后它憤然躍起，躥下了山崖的故事情節(jié)不禁讓人感嘆于他心思的細膩，情感的豐富。那個靦腆的小女孩兒講述的狐貍發(fā)現(xiàn)太陽在湖里洗澡后，左轉(zhuǎn)右彎地跳，彈灰塵，舔手掌的那股高興勁兒，在仔細打量水中的太陽后，對準太陽猛然沖去的情節(jié)是多么豐富，多么精彩！他們沒有淵博的學識，沒有豐富的經(jīng)驗，但他們擁有最寶貴的東西，那就是純潔的心靈，美好的想象。正像文中所說的那樣，孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。

　　四、激發(fā)情感，拓展想象

　　1.張開心的翅膀，你一定也能用這個故事的開頭編出一個精彩的故事，講給大家聽。

　　2.想象一下如果人類沒有想象力，世界和生活會是什么樣？寫在小練筆上，準備舉辦想象沙龍