《項脊軒志》教案

《項脊軒志》教案1

　　教學目標

　　1、能體悟作者的感情；

　　2、會借日常瑣事表達情感。

　　教學重點

　　體悟作者的感情；

教學難點

　　學習借日常瑣事表達感情的技巧。

教學模式

　　自主學習——合作探究——鞏固延伸

一、自主學習

　　㈠、回顧檢測

　　1、譯。翻譯以下兩個句子。（讓學生注意重點字的翻譯）

　　a、前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。

　　b、東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。

　　2、說。回顧上節(jié)學過的內容，說出這篇文章都寫到了哪些人和事。

　　a、項脊軒修葺前后的不同情況以及作者在這里生活、讀書的情趣；

　　b、家庭的變遷以及對母親和祖母的回憶；

　　c、自己閉門苦讀的情景，以及小軒多次遭火未焚的事；

　　d、回憶妻子及婚后生活。

　　㈡、激情導入

　　在把握課文內容的基礎上，我們今天就來細細品讀這些事背后的濃

　　濃深情。

　　㈢、自學感悟（解情）

　　1、出示學習目標

　　2、誦讀思考。

　　①圍繞這些人和事，表達了作者怎樣的思想感情？（用文中原話作答）

　　（明確）然余居于此，多可喜，亦多可悲。

　　②這句話在結構上有什么作用？

　　（明確）承上啟下。

　二、合作探究（品情）

　　1、品讀第一段，體會其“喜”。

　　①讓學生從文本中找出能表現(xiàn)“喜”的句子，并讀出來。

　　②教師對學生進行方法指導，鼓勵多名學生有感情的誦讀。

　　③鼓勵學生嘗試背誦。

　　2、品讀第三段，體會其“悲”。

　　①問題出示：本段的悲情有何變化？

　　②反復誦讀，體會感情。

　三、鞏固延伸

　　1、想一想，說一說（悟情）

　　從寫作技法上思考這兩段文字為什么會如此感人？

　　2、寫一寫 （抒情）

　　請同學們把自己生活中能夠表達親情的小事寫下來。

　　要求：五分鐘時間，寫80字左右，寫完之后，小組內交流，推出最好的，與全班同學分享。

　　3、回顧本節(jié)內容，以一首小詩《親情之歌》作結

　　親情 是一支古老的藤，

　　承載著對歲月的眷戀， 和對往事的纏綿。

　　遒勁的枝蔓里，

　　寫滿了思念、寬容和等待，

　　凝聚了過去、現(xiàn)在和未來。

　　親情 是一片深情的海，

　　描繪著春天最美的畫卷，

　　和夏日里瑰麗的詩篇。

　　博大的胸懷里，

　　貯藏著憧憬、思念和眷戀，

　　充滿著歡樂、希冀和關懷。

　　親情 是一條金絲帶，

　　讓心相擁，讓愛匯集。

　　歷史分不開，歲月剪不斷，

　　千年萬年尋覓覓，天涯咫尺緊相連。

　　4、作業(yè)布置

　　背誦文中你最喜歡的段落。

《項脊軒志》教案2

　　我所說課的篇目是《項脊軒志》，它是人教版全日制普通高級中學語文教材第二冊第六單元的第一篇課文。

一，新教材對高中語文閱讀教學的要求。

　　人教版的指導思想是：全面提高學生的語文素質，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣。在教學過程中，培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質和文化品味，發(fā)展健康個性，形成健全人格。在這種思想的指導下，人教版明確提出，高一階段，在初中的基礎上，學習現(xiàn)代文和古代散文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。

二，課文特點及在教材中的地位。

　　《項脊軒志》是明中葉古文家歸有光抒情散文的代表作。本文以“志”的文體寫成，是一篇借記物以敘事抒情的散文名作。它借書齋項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事和人事變遷，表達了人亡物在、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。本文被安排在第二冊第六單元第一課，應出于以下考慮：

　　1，本單元的學習重點是理解課文的思想內容和作者的主要觀點。本文屬于淺易性文言文，學生在以往學習的基礎上，已能大概疏通文意。并且本文抒發(fā)的是對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨，學生可以較輕易地領悟。這對探索后面幾篇文章的思想內容有很好的鋪墊作用。

　　2，本文記敘的是家庭瑣事，抒的是親情，這對高一學生來說，熟悉而容易理解，切合他們的年齡和心理特點，并且可以啟發(fā)他們觀察生活，珍惜親情。

　　3，從上一期的先秦文散文到這一單元的明清散文，古文的教學重點由理解課文的思想內容、掌握文言詞語的含義及在課文中的用法轉變?yōu)槔斫庹n文的思想內容和作者的主要觀點。而理解課文的思想內容便成了始終強調的一點。本文由于取材于日常生活，易為讀者理解，所以放在第一篇的位置，有承上啟后的作用。

三，學生情況分析。

　　學生在初中和高一前段的學習中，已基本掌握翻譯淺易文言文的能力，所以在教學中，可以把疏通文意的任務交給學生，課文思路的探討也可交給學生，而課文的思想內容則需要師生共同探討，可以結合對文章細節(jié)的分析。

四，教學目標和教學重點。

　　根據(jù)以上分析，我認為本文的教學目標應確定為：

　　1，準確理解“當、洞、勝、茲、凡、過、竟、比、殆”九個實詞，并歸納積累“顧、稍、置、歸、去”五個實詞的義項。

　　2，在熟讀的基礎上理清、把握脈絡，體味作者思路清晰、語言流暢的特點。

　　3，體會作者在日常瑣事的記敘中所蘊含的濃濃深情，感受親情。

　　教學重點：

　　1，理解作者對家道衰落的傷感和對故居親人的眷念深情。

　　2，學習本文善于捕捉生活中典型的細節(jié)和場面，來表情達意的方法及語言清新、凝練的特點。

五，教學方法與教學手段的運用。

　　“強化閱讀，自主學習，積極思考，深入探索”是本人在該課教學中要求學生做到的。在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體性，采取誦讀和討論法，讓學生在誦讀的基礎上初步感知課文，然后就課文中的一些需要深究的地方加以討論，得出自己的結論。

六，教學過程設計。

　　見《項脊軒志》教案。