課文《阿德的夢(mèng)》教案設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)的最后一篇課文。這是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文，講的是阿德做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)：他夢(mèng)見自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢(mèng)見可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現(xiàn)象。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并在教師的指導(dǎo)下，通過合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。教學(xué)旨在達(dá)到三方 面的要求：知識(shí)和能力：能認(rèn)讀１２個(gè)生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什么樣的。過程與方法：運(yùn)用多種方法掌握生詞；通過默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識(shí)；運(yùn)用音樂、動(dòng)畫、語言來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動(dòng)投入到課文中去。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。
【教學(xué)步驟】
（本課設(shè)計(jì)為一課時(shí)）
一、談話引入 激發(fā)興趣
１、在課的開始，老師就問：孩子們，你們做過夢(mèng)嗎？
２、老師放輕音樂，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。
３、教師小結(jié)大家的夢(mèng)后，說：有一位朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這位朋友叫什么名字呢？請(qǐng)大家齊讀課題──揭題《阿德的夢(mèng)》。
心理學(xué)家研究表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它、認(rèn)識(shí)它。新課伊始，讓學(xué)生的夢(mèng)進(jìn)行精彩回放，由此拉近了文本與生活的距離，使兒童情不自禁地投入到課文的描述中。
二、創(chuàng)設(shè)意境 積累生字
１、（課件出示課文插圖及朗讀）學(xué)生看圖聽老師范讀課文，然后回答：課文寫了一件什么事？
２、學(xué)生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)生字。
３、老師用多種方式檢測(cè)識(shí)字：
⑴ （課件出示帶拼音的生詞）誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語？（抽生教讀，老師正音。）
⑵ （課件出示去掉拼音的生詞）拼音沒有了，你們會(huì)讀嗎？（請(qǐng)女生和男生比賽讀。）老師評(píng)價(jià)。
⑶ （課件出示生字）請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，同桌再互相認(rèn)一認(rèn)吧！
⑷ 老師請(qǐng)幾組同學(xué)用開火車的方式讀一讀生字。老師評(píng)價(jià)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字寫字是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識(shí)字，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，做到識(shí)用結(jié)合，及時(shí)鞏固與積累。
三、美讀課文 感悟夢(mèng)境
１、讓學(xué)生自由讀課文，要求把剛才學(xué)會(huì)的字讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。
２、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢(mèng)見了什么？并畫出有關(guān)詞句。
３、請(qǐng)學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書。
４、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結(jié)合插圖理解課文。
５、老師問：你最喜歡哪一段，能說說為什么喜歡這一段嗎？請(qǐng)學(xué)生展示朗讀并回答，老師則相機(jī)出示資料。
６、師生合作分角色讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
有感情朗讀，葉圣陶先生稱之為美讀。本文語言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我摒棄繁瑣的分析，采取多種形式讓學(xué)生讀課文，做到以讀代講，以讀促思，以讀激情。
四、小組交流 拓展延伸
１、老師問：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？
２、學(xué)生拿出自己在課前準(zhǔn)備的畫《我心中的未來世界》在小組內(nèi)交流，各組再派代表到班上交流。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀教學(xué)要徹底走出課堂中心、書本中心、教師中心的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。這一設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活出發(fā)，提供了良好的創(chuàng)造氛圍，精彩的表達(dá)又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。
五、感悟?qū)嵺` 升華情感
１、老師：你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊立偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)大家看──
２、（課件出示：神州五號(hào)升空及楊立偉載譽(yù)歸來的情景），讓學(xué)生說：看了這幅畫面，你想對(duì)楊立偉叔叔說什么？老師評(píng)價(jià)。
３、（出示課件）鄒老師也想說中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛中華民族的情感，知道科學(xué)的道路布滿荊棘，需要他們不怕困難，勇于攀登。
六、推薦讀物 拓展閱讀
向?qū)W生推薦《百科全書》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
目的是實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的溝通，體現(xiàn)開放的語文教學(xué)觀。
【精彩片段】
師：請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說一說為什么喜歡這一段，開始吧！
生：（小組里互讀、互說。）
師：誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第２自然段，（讀）
師：你的聲音很洪亮，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因?yàn)槲乙步?jīng)常給我外婆打電話，只不過我不象阿德那樣用的'是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。
師：你真能干！
生：我喜歡第４自然段，（讀）
師：你讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因?yàn)檫@一段里講到了太陽能汽車，我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動(dòng)汽車，而且沒有污染。
師：你真是個(gè)知識(shí)豐富的孩子！還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第３自然段，（讀）
師：你也讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因?yàn)檫@一段里講到了新型載人飛船，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。
師：噢，原來你還挺關(guān)心時(shí)事的，很好！請(qǐng)喜歡第３自然段的同學(xué)起立，一起讀一讀這一段！
生：（齊讀）
師：你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎？
生：想！
師：（出示新科技產(chǎn)品圖片）這是太陽能汽車，這是載人飛船，這是
還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第７自然段。（讀）
師：你為什么喜歡這一段呢？
生：因?yàn)檫@一段里面的播音員阿姨很關(guān)心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。
師：你真是個(gè)認(rèn)真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當(dāng)一當(dāng)播音員阿姨吧！
生：（生齊讀第７自然段）
師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請(qǐng)男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？
生：（讀）
師：（讀）
師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！
生：（小組內(nèi)互相介紹圖畫）
師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請(qǐng)這位同學(xué)也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座渡假村，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。
師：你真是個(gè)愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢(mèng)都很奇妙，一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美好的夢(mèng)，楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。（出示神州五號(hào)升空的課件）孩子們，看了這幅畫面，你想說什么嗎？
生：我想說：楊利偉叔叔，謝謝你，實(shí)現(xiàn)了我們中國人的夢(mèng)！
生：我想說：咱們中國人真聰明！
生：我想說：楊利偉叔叔，我長大以后，也要像你一樣為祖國增光！
生：
師：你們說得真好,老師也想說(出示課件):中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人!請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,自豪地讀出這三句話──
生：（全體起立）中國了不起!中國人了不起!做了不起的中國人!
【教學(xué)反思】
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本著興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。
本課教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)：
１、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，教致力于學(xué)，服務(wù)于學(xué)。我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，把教材劃為若干問題的層次，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取真知，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。
２、創(chuàng)造了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容后，教師問：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使阿德的夢(mèng)這篇本來比較抽象，不易理解的課文 ，得到了應(yīng)有的升華。在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、交流自己的真實(shí)感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。此外，我也創(chuàng)造性地使用了教材，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
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6.《阿德的夢(mèng)》課文原文二年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)
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