已亥雜詩教案

　　【教學目標】

　　1、理解有關龔自珍的文學常識；背誦并默寫本詩。

　　在反復誦讀的過程中，運用合作賞析的方法，理解詩的含意。體會詩歌所描繪的意境。

　　領悟作者情感，學習作者不畏挫折的堅強性格和不懈追求理想的精神。

　　【教學重點】目標1、2

　　【教學難點】目標2

　　【教學方法】朗讀、研討

　　【教學課時】1課時

　　2學情分析

　　學生已能熟練背誦，但內容還迷糊不清或一知半解，特別是對前兩句，更是不知其意，對后兩句的賞讀也不到位。

　　3重點難點

　　教學目標1、2

　　4教學過程 4.1 第一學時     教學活動 活動1【導入】己亥雜詩

　　以檢查默寫的方式導入：指名一生在黑板上默寫，再分析評價

　　活動2【講授】己亥雜詩

　　二、關于詩題“己亥雜詩”

　　1、這四句詩的題目是什么？

　　2、什么是“己亥”？“雜詩”是怎么回事？

　　討論后出示如下背景：

　　《己亥雜詩》是詩人被迫辭官后的詩集，作于道光十九年（1839），按干支紀年這年為己亥年，故稱。這年詩人辭官南歸，于農歷四月二十三離京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵達江蘇昆山。往返期間，詩人共寫了絕句315首。敘述了詩人的家世出身、仕宦經歷、師友交往、生平著述以及思想感情、革新建議等。 今天要學的這一首是原第五首。

　　三、關于“辭官還鄉”

　　1、詩人為什么要辭官回家？是否從此不再關心國家命運？

　　詩人離京時，正是戰爭的前一年，英國利用入侵，清廷分成主戰與主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰，因而“忤其長官”，辭官回鄉；但是他仍然為國家的命運憂愁，還想著為國家做些事情。

　　2、這些內容在哪些詩句里得到體現？

　　吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　3、被迫辭官的龔自珍會有怎樣的心情？

　　浩蕩離愁白日斜

　　四、詩句譯讀（學生自講——交流糾正——升格分享）

　　1、譯讀參考：

　　2、詩意闡述：詩人寄居京師二十年，一旦辭別，離愁滿懷。“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”懷著無邊的離愁別緒，“我”辭別京師，騎馬東去，要回到遠在天邊的家鄉。一路上詩人心情極為矛盾，心緒極為復雜。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，“我”雖然打算辭官家居，但并非棄絕塵緣，“我”還想為社會盡點責任，做些力所能及的事情，正如那飄落的花朵，融入春泥后，更能護育新花。句中“落紅”實際上是詩人自況。詩人以含蓄雋永的筆調表達了自己對社會、對生活的眷戀深情。

　　五、品賞詩句

　　1、詩人是怎樣把自己的離愁別緒表達出來的？

　　“浩蕩”本指水勢浩大，在這里喻“愁”，李煜曾有詞“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。” 詩人以李煜亡國被囚之愁自詡，強化了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨的種種情懷。詩人為了襯托離愁，特別把離京時間選在了傍晚，馬致遠散曲“夕陽西下，斷腸人在天涯。”李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏。”以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛襯托離愁。詩人通過比喻、襯托把愁表現得淋漓盡致。

　　吟鞭東指即天涯”本句雖無愁字，但也能表現詩人離京之愁。天涯是指詩人家鄉——杭州，馬鞭一揮，離京遠去，直至天涯 。用夸張的手法，表現離別之愁，傷懷之意，含而不露。

　　2、賞讀“落紅不是無情物，化做春泥更護花”

　　本意雖然是辭官，仍會關心國家的前途和命運。

　　六、主題意義：

　　對國家民族的那份執著的`忠忱；不甘于沉淪，為國家民族貢獻力量；犧牲自己，培養后人的無私奉獻精神。

　　七、詩人印象：

　　1、用幾個四字詞說說學了這首詩后詩人給你怎樣的印象？

　　（不畏挫折、不甘沉淪、忠君愛民……）

　　2、詩人簡介：

　　龔自珍（1792--1841） 清思想家、文學家。浙江仁和（今杭州）人。道光進士，官禮部主事。學務博覽，重經世濟民，并強調萬事萬物都處于變化之中，是提倡“通經致用”的今文經學派的重要人物。所作詩文，極力提倡“更法”、“改圖”，深刻揭露清王朝統治的腐朽，反映社會階級矛盾的日益尖銳，洋溢著受國熱情。著有《龔自珍全集》。《明良論》、《病梅館記》等文，和《己亥雜詩·九州生氣恃風雷》等詩篇，皆為其代表作。散文奧博縱橫，自成一家，詩尤瑰麗奇肆，體現出嶄新的獨創精神，代表了清詩的成熟個性面貌，被譽為古代的最后一位和近代的最初一位杰出詩人，在中國詩歌史上占有里程碑式的地位。有“龔派”之稱。

　　八、檢測提高

　　1、詩中哪句表現了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜心情交織一起？

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　2、詩中哪句表現了雖辭官，但仍關心國家前途命運的詩詞？

　　3、詩中寫了幾種心境？

　　（1）離別憂傷；（2）積極的人生態度

　　4、對《己亥雜詩》的分析有誤的一項是：（     ）

　　A．頭兩句抒發作者辭官離京時的無限感慨，表現了詩人拋棄離愁后的興奮心情。

　　B．后兩句以落花化成肥料滋養鮮花生長之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國效力

　　C．“落紅”含義有三：①花是落了，但它“不是無情物”，它是非分明；②花成泥滓，成為滋養萬物的春泥；春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長，繼續為人類造福。

　　D．這首詩反映了詩人辭官后不甘消極，決心繼續為變革社會而努力的精神。

　　5、拓展練習

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”可謂千古名句寫一段話用上此句詩。（50字左右 ）

　　九、結束語：

　　正如龔自珍詩中所說的那樣，龔自珍南歸后，在江蘇丹陽云陽書院講學，積極培育下一代。可惜不到半年就突然病故，用生命實踐了自己的理想。

　　我們的耳畔似乎還響起了他的另一句名言——我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！期盼大家早日成為他心中的人才，報效祖國。

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