《難忘的潑水節》課件

　　傳統的教學手段枯燥無味，沒有直觀的形態供學生了解,有了課件教學,使古板變生動了,抽象變形象了,深奧變淺顯了,沉悶變愉悅了.不但激發了學生的學習興趣，更有利的使學生理解其意義。下面小編為大家帶來《難忘的潑水節》課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　《難忘的潑水節》課件

　　一、教材簡析

　　《難忘的潑水節》是以愛祖國、愛家鄉為主題的一篇充滿溫情的課文。教材配有一幅充滿熱情洋溢的插圖，全文共有8個自然段。課文記敘了1961年新中國總理周恩來參加傣族人民一年一度潑水節的歡樂場面，表達了人們的激動、幸福和難忘的心情。由于年代久遠，二年級的學生對周總理知之甚少，因此，課前可以布置學生搜集有關周總理的資料，也可以讓學生詢問身邊的長輩，了解周總理的感人事跡，為學習課文做好鋪墊?！读x務教育語文課程標準(2011年版)》在第一學段目標與內容中指出，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。基于此，教學時應抓住課文中的關鍵詞語讓學生品詞、析句、朗讀課文，一方面感受潑水節歡樂的場面，一方面體悟字里行間所表達的激動、幸福和難忘。

　　二、教學過程

　　(一)談話導入，揭示課題

　　1.師：同學們，我國是一個多民族的國家，擁有56個民族，而在我們云南省西雙版納生活著一種少數民族——傣族。你們知道傣族人民每年都要過一個隆重的節日，這個節日叫什么?

　　指名回答，師板書：潑水節，指導學生認讀并書寫“潑”。

　　師：潑水節是傣族人民最隆重的節日，也是云南少數民族中影響面最大，參加人數最多的節日。潑水節是傣族的新年，一般是在公歷的4月中旬過潑水節，時間持續3至7天。

　　2.師：1961年，我們新中國的總理周恩來就來到了西雙版納參加了傣族人民的潑水節，你們對周總理有哪些了解?

　　指名交流，師相機出示周總理簡介。

　　周恩(1898—1976)無產階級革命家、軍事家、政治家，中華人民共和國開國總理。字翔宇，祖籍浙江紹興，生于淮安，并在淮安度過童年時代。1949年后，任中華人民共和國政務院(后改稱國務院)總理兼外交部長、中央軍委副主席、中國人民政治協商會議主席、中國共產黨中央副主席。在建立中美、中日之間正式外交關系的過程中，做出卓越的貢獻。

　　3.師：同學們想不想知道周總理是怎樣和傣族人民過潑水節的呢?今天就讓我們穿越時空隧道，一起回到1961年的潑水節，去看看那次難忘的潑水節吧!(師板書：難忘。)

　　4.師指導讀課題。你覺得這個課題應該怎樣來讀?重音應落在哪里?請全班同學齊讀課題。

　　【設計意圖】由談傣族的潑水節，引入到1961年周總理參加傣族的潑水節;再開門見山導入課題，達到“課伊始，意亦明”的效果。通過指導讀課題，讓學生初步懂得讀短語時，哪個詞該讀重音，才能表達題目的意思。

　　(二)初讀課文，學習生字

　　1.師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊做到以下要求。

　　(1)遇到不認識的生字，用自己喜歡的符號把它圈出來。

　　(2)對于不認識的生字，可以借助拼音或請教別人，讀準字音。

　　2.出示生字，檢查學習情況

　　鳳凰　傣　恩　敲　撒　襟褂　咖啡　踩　端　蘸　壽

　　(1)指名認讀生字，師相機正音。

　　(2)去掉拼音，指名認讀生字。

　　(3)齊讀生字，想一想你會用什么方法記住這些生字?

　　3.課件出示課后的“我會填”，認讀多音字，并根據讀音組詞。

　　好：hǎo(好事)　hào(愛好)　　　　空：kōng(天空)　kòng(空位)

　　樂：lè(快樂)　yuè(音樂)　　　　　盛：shèng(盛開)　chéng(盛飯)

　　【設計意圖】授之以魚，不如授之以漁，教給學生識字方法的同時，力求加以運用，采用多種方式認讀并熟讀牢記生字，為后面學習課文掃除障礙。

　　(三)再讀課文，初知“難忘”

　　1.指名分自然段朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：

　?、龠@篇課文有幾個自然段?在課文里標出自然段序號。

　?、谟米约旱脑捄唵握f一說，這篇課文主要講了一件什么事?

　　2.小組相互交流。

　　3.指名交流。

　　課文共有8個自然段;這篇課文主要講了1961年周恩來總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節的歡樂情景。

　　【設計意圖】給足學生讀課文的時間，學生在反復多次的讀書活動中做到把課文讀正確、讀流利，以此達到“語文課程標準”中年段目標的要求。對于二年級的學生來說，歸納課文的主要內容還有一定的難度，教師注意了教學方式，把生硬的“歸納課文的主要內容”換成了“用自己的話簡單說說課文主要講了一件什么事”，既降低了難度，又對學生進行了思考方法的指導，同時讓學生初步感知到課題中的“難忘”。

　　(四)細讀課文，感悟“難忘”

　　1.學習第1自然段。

　　(1)朗讀第1自然段，這段話告訴了我們什么?(每當鳳凰花開的時候，傣族人民的潑水節就到了。)

　　(2)在這個自然段中有一個表示顏色的詞語，請在文中用“——”畫出來。(火紅火紅)像這樣結構的詞語你還知道哪些?(雪白雪白、金黃金黃、碧綠碧綠。)

　　(3)指導學生朗讀第1自然段。(引導學生朗讀出熱鬧、高興的心情。)

　　2.學習第2自然段。

　　(1)引讀第2自然段。

　　師：今年，傣族人民特別——

　　生：高興。

　　師：因為——

　　生：敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節。

　　(2)深入分析。

　　①“今年”是指哪一年?(1961年)

　　②“特別”可以換成哪個詞?(格外)

　　③用“因為……所以”說說這段話的內容。

　?、苓@段話讓你體會到什么?(周總理深入群眾，關懷傣族人民。)

　　(3)指導學生用激動、開心的心情朗讀第2自然段。

　　3.學習第3自然段。

　　過渡：周總理要來和傣族人民過潑水節了，那么傣族人民是怎樣歡迎周總理呢?