《三位數乘兩位數筆算乘法》教案

　　教材分析

　　1、要求學生能掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確的進行計算。

　　2、本節內容是在三年級所學的兩位數乘兩位數的基礎上教學；本節內容在課本的`第三單元第二節安排的，是在兩位數乘兩位數的口算之后教學。為后面的因數中間有零和因數末尾有零教學做好鋪墊。

　　3、重視培養學生應用數學的意識。

　　學情分析

　　1．學生對計算題學習興趣不濃，部分學生計算時很粗心，沒有驗算的習慣。

　　2．學生認知發展分析：是以兩位數乘兩位數的筆算為基礎，兩位數乘兩位數的算理和方法都將直接遷移到三位數乘兩位數中來。

　　3．學生認知障礙點：進位時口算錯誤；書寫不規范，影響相加時的結果。

　　教學目標

　　知識與技能：使學生掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　過程與方法：使學生經歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算方法。

　　情感、態度和價值觀：培養學生認真計算的良好學習習慣。

　　教學重點和難點

　　教學重點：師學生掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

　　教學難點：積的書寫。

　　教學過程

　　一、 創設情境，激發興趣

　　1、課件出示情境圖，讓學生獨立列式解答。

　　2、指名說出計算方法。（兩位數乘兩位數的計算方法）

　　3、改動情境圖，引入新課。

　　二、自主探究，獲取新知：

　　1、讓學生嘗試計算245×12。

　　2、交流算法，讓學生自己說說自己的想法和思考過程。

　　3、教師設疑，讓學生答疑。（引出算理，并同時強調該注意的地方。）

　　4、初步檢驗學生對新知的掌握情況。（讓學生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個問題）

　　三、鞏固強化，內化新知

　　1、改錯題。（強調難點）

　　2、看誰是我班的神算手。

　　四、歸納總結，拓展延伸

　　引導學生談收獲并進行總結。

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