幼兒園小班愛國和安全教育教案
《綱要》中指出,要把愛國主義教育貫穿到育人全過程中。可是幼兒的思維發展水平低,對抽象的概念和事物理解有困難,尤其對于我們小班的幼兒來說,更是對這樣極其抽象而又深刻的涵義難以理解,那么要對他們進行愛國教育,就得從最基本的內容開始,針對孩子們的年齡特點和認知規律,采用幼兒可接受的方式,把復雜的、抽象的事物轉化為簡單的、形象具體的東西,成為他們容易接受的事物。
首先,我們結合國慶節的到來,創設節日氛圍,和孩子們一起布置節日環境,使他們感受到了節日的氣氛;其次讓孩子們初步感知我們有一個共同的祖國媽媽,祖國媽媽要過生日了,我們一起來慶祝祖國媽媽的生日,和孩子們一起唱唱生日快樂歌;而后,我們又引導孩子們認識了五星紅旗即國旗的名稱,告訴幼兒國旗是我們祖國的標志;再次,帶領孩子們畫一畫國旗,唱一唱國旗歌;最后,通過開展升旗儀式教育后,加深了孩子們對國旗的認識。
通過了初步的愛國教育活動,雖然孩子們可能并不會有很多的愛國情感和行為,但是,這也不會影響我們的教育行為,因為愛國主義教育不是一個短暫的課題,它還將在孩子們以后的學習和生活中逐步地滲透,還可以在更多特定的環境和氛圍中,采用孩子們可接受的方式去感染他們,讓他們在各種活動中潛移默化地接受教育,一點一滴地去萌發孩子們的愛國情感和行為,使愛國教育在循序漸進的教育過程中不斷深化。
幼兒園小班安全教育:會“咬人”的電
活動目標:
1。認識“有電危險”的標志。
2。知道電插座里藏著會“咬人”的電,不能用手觸摸。
活動準備:
1。“有電危險”標志圖一張,電插線板一個;“有電危險”粘紙10張(叫幼兒活動資源包)
2。《會“咬人”的電》教師教學資源。 3。幼兒學子資源①第18—21頁。
活動過程:
1。播放教師教學資源,并根據故事進行簡單提問:
故事里有誰?
(出示電插線板)電插線板里藏著什么?
小朋友可以自己插插線板嗎?
蹦蹦是怎樣做的?
2。認識“有電危險”的標志。
出示圖片,引導幼兒認一認、說一說在哪里見到過這樣的標志。
3。尋找并討論如何保證安全用電。
提問:我們的幼兒園哪里有電插線板?怎樣才能讓所有的小朋友都知道碰電插線板有危險呢?
請幼兒分別找出活動室、盥洗室、寢室、戶外活動區等場地的插線板所在位置。通過討論,找到提示幼兒注意安全的方法,如:在插線板旁邊張貼“有電危險”的標志圖及用東西遮擋等。
教師和幼兒一起閱讀幼兒學習資源①第18—21頁,將“有電危險”的標志貼在插座旁邊,以示提醒。
4。總結談話:教育幼兒不碰電插線板,不把手指或小金屬片插到插座的小嘴巴里,電器的插頭要請爸爸媽媽插,學會安全用電。
幼兒園小班體育游戲:木工游戲(日本幼兒園教育活動之二)
這里選編的一組活動反映了日本幼兒園教育的幾個側面,其中有些內容是我國幼兒園很少涉及的,有些內容盡管我國幼兒園也有,但并未給予足夠的重視。
我認為這些活動體現了這樣幾個特點:①重視幼兒的情感體驗。②重視幼兒的操作與實踐。③重視幼兒經驗的積累。④讓幼兒在游戲中學習。這與我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》所提倡的是一致的,值得我們學習和借鑒。我們在組織實施幼兒園教育活動時,應立足于為幼兒的一生發展奠定基礎,更加關注幼兒的實際與幼兒園的實際,在生活中,在多姿多彩的世界中,充分發現、挖掘、創造幼兒園教育的內容、方法和手段。
活動二 木工游戲(小班)
一、活動前幼兒狀態
幼兒大多喜歡全身性的、需要用自己的力量完成的活動。他們在操場上玩各種游戲,在沙池里堆各種造型,游戲的愿望很強烈。進入梅雨季節,室內活動有所增加,他們愿意玩一些用錘子、釘子敲敲打打的游戲。
二、活動由來
6月的一天,教師將一些三夾板、各種形狀的木片放入一只紙箱,放在幼兒容易看見的地方。剛開始幼兒將這些木板、木片當大中型積木玩,玩著玩著,有的'幼兒說:“我們拿它們做一些東西吧!”“用釘子釘起來也行啊!”他們想將兩片木板連接起來,這時,問題就出現了。
三、活動目的
1。將各種形狀的木片組合成自己喜歡的東西。
2。了解多種連接方法:用釘子釘,用膠帶貼,用木工膠粘,等等。
3。用力、有節奏地用錘子敲打釘子。
4。按不同距離將釘子釘在木板上,組合成各種有趣的圖案。
四、活動的展開
教師先讓幼兒將長短、厚薄、大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里。再將這些紙箱放在活動室中間。其實,當幼兒將大小、厚薄、長短、形狀不一的木片分門別類放入紙箱時,他們已經在思考用這些木片可以組合成什么東西。
教師將大小、長短不一的釘子以及鐵錘、起子、鋸子、木工膠、繩子、毛線、繪畫用具等準備好,放在一張桌子上。另有兩張桌子專門供幼兒釘釘子。幼兒可以自由選用各種材料,但應注意下列事項:①釘子不能含在嘴里。②釘子要牢牢地拿在手里。③使用錘子的方法要正確。④用起子拔釘子時,不要讓釘子飛起來。⑤要讓幼兒根據木片的厚薄選擇長短不同的釘子。如果用釘子無法連接厚木片,就要使用木工膠(這時教師要教給幼兒木工膠的使用方法)。
有的幼兒將釘子釘在木片上,拴上毛線當玩具玩;有的幼兒在木板上用釘子釘出各種圖案,并根據自己的愛好用各種顏色、形狀的材料進行裝飾。
五、指導重點
1。讓幼兒了解木片的性質,體驗將它們組合成新物體的喜悅。
2。指導幼兒使用釘子、起子、木工膠等。
2。讓幼兒盡可能使用輔助材料,并利用做好的物品充分游戲。
六、反省評價
指導幼兒正確拿釘子、釘釘子是很重要的。要告訴幼兒有的木質較松軟,有的木質較堅硬。在堅硬的木片上釘釘子比較困難,要特別注意安全。
教師要豐富、擴展幼兒的經驗,如讓幼兒試一試用釘子能不能將鐵罐連接起來。
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