《秋色》課件設計
教學目標：
1．知識與技能目標：
（1）學會20個生字，會認字9個，會寫字11個。理解“遜色、馳名中外、絢麗、繁榮等”生字詞的意思。
（2）能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．過程與方法目標：
（1）繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
（2）嘗試運用所學到的略讀課文的方法，了解課文內容。
（3）初步體會比喻等表達方法在課文中的作用。積累優美的詞句、語段。
3．情感態度與價值觀目標：領略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。
教學重難點：嘗試運用所學到的略讀課文的方法，了解課文內容。 領略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。
教學準備：
教師準備：秋季景色圖
學生準備：觀察秋天里的景色。
教學設計
設計意圖
一、導入新課。
1．師：同學們，秋天已經悄悄來到我們身邊，通過你的觀察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？（學生暢談）
2．多媒體出示秋季景色圖，讓學生欣賞。
3．師：有一位叫峻青的作家也觀察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來學習這篇文章。
二、讀文識字。
１、明確自學要求。
（1）朗讀課文，對讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或查字典讀準字音；
（2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。用簡練的語言說一說。
（3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學討論。
2．學生自學，教師巡回指導。
3．檢查自學效果。
（1）指名開火車分段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
（2）檢查生字認讀情況。
多媒體出示詞語：馳名中外 逗人喜愛 絢麗多彩 晶瑩透明 紫中帶亮 圓潤可愛
（2）說一說文章所描寫的主要內容。
三、師生對話、感悟文本。
1．作者之所以喜愛這樣的秋天，是因為它“表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂”。
你同意作者的這種感觸嗎？
如果同意，請在課文中找到這樣認為的理由；
2．學生自學，勾畫有關語句。
3．課堂交流。
欲設：
體現秋天是一個收獲的季節：
柿子紅得像一片火；蘋果逗人喜愛；山楂綴滿枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透明。
讀中體會作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈現在我們眼前。（把柿子比做火；葡萄如水晶和玉石。）
秋天的景色很美。（海比以前更加藍了；天也比以前更加高遠了。真是天高云淡，美麗極了！）
秋天是收獲的季節：（柿子掛滿枝頭；大金帥蘋果金光閃閃；山楂像紅瑪瑙；葡萄有綠的、紫的。這些色很美，也只有秋天才會這么絢麗多彩。果實的豐收，給人們帶來了歡樂。）
4．說說你眼中的秋色是什么樣子的？
讓學生暢所欲言，談出自己的認識和感受。
四、記憶字形，指導書寫
1．自主認識字詞，同桌互相測試。
2．指導重點字的`書寫，如：“瞧”字是“目”字旁；“帥”可同“師”對比識記。
五、拓展延伸，積累實踐
1．搜集秋天的詞語、句子，讀關于秋天的文章、古詩句。
2．可以向同學推薦教參書中的詩句。
從學生的實際生活出發，調動學生的生活積累。
在讀文過程中認識生字，突破生字難關，為理解課文打下基礎。
鍛煉學生粗知文章大意的能力。
通過檢查這一環節，檢驗學生自學情況。
文章字字句句飽含了作者濃厚的感情，讓學生從文中找出依據，說出自己的理由，意在讓學生與作者產生思想上的共鳴。能用各種方式讀出自己的感受。
通過朗讀體會比喻用法的巧妙。目的是加深學生對秋天的情感體驗。鼓勵學生大膽發言，大膽想象，力求有創意的表達。把語文向生活打開，讓學生積累更多的有關秋天的資料。
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