珍珠鳥的課件北師教版

　　篇一：珍珠鳥的課件

　　【教學目標】

　　1、引導學生思考人與動物的關系，激發學生關愛動物，善待生命的情感;

　　2、培養學生獨立閱讀和合作、探究的學習方式;

　　3、品味文章的語言，學習文章細致生動的描寫;

　　4、了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創造出美好的境界。

【教學重點】

　　人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

【教學難點】

　　培養學生自學課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。

【教學準備】

　　課件、鋼琴曲、歌曲《愛的奉獻》。

【教學時間】

　　一課時。

【教學過程】

一、情境導入，激發興趣

　　(播放課件)同學們，請先看幾幅鳥兒的圖片。

　　(學生欣賞課件。)

　　我們生活在鳥語花香的世界中，鳥兒是我們人類的好朋友，人的存在，使鳥兒有了依托，鳥兒的存在，給我們的生活平添了很多的情趣。今天這節課，讓我們共同學習一篇人與鳥和睦相處的贊歌──著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。

二、明確閱讀要求

　　1、學生打開語文課本，開始默讀“閱讀提示”。

　　2、師生歸納、梳理閱讀要求：

　　出示大屏幕：

　?、?用比較快的速度默讀課文。

　?、?畫出珍珠鳥在作者照料與呵護下發生變化的語句。

　　⑶ 說說你對“信賴，往往創造出美好的境界”這句話的理解。

三、學生根據閱讀提示中的“三個閱讀要求”開始自學課文

四、學生小組合作探究，教師巡視輔導

　　1、珍珠鳥在作者照料與呵護下發生哪些變化。

　　2、理解“信賴，往往創造出美好的境界”這句話。

五、全班討論交流

　　1、珍珠鳥在作者照料與呵護下發生變哪些化?讓學生讀所劃的語句，教師大屏幕出示，有十處，討論，教師結合鳥的變化隨機點撥：

　?、?一開始躲進吊蘭叢中：

　　師導：從這一出你體會到了什么?

　　(作者精心的為珍珠鳥營造舒適、自由的如叢林般的生活環境。)

　　⑵ 漸漸地敢伸出小腦袋瞅瞅“我”。一點點熟悉了。

　　師導：看看作者又是怎么做的?(很少扒開葉蔓瞧它們)體會到什么(按耐住自己的好奇心，絕不打擾鳥兒)。

　?、?小家伙只在籠子四周活動。

　　⑷ 隨后在屋子里飛來飛去(落在柜頂上書架上撞燈繩跳到畫框上)。

　?、?漸漸地膽子大了，落在書桌上：

　　師導：我這時又怎么做的?

　　(不去傷害它。)

　　⑹ 蹦到杯子上、低下頭喝茶：

　　我這時又有什么反應?

　　(“只是微微一笑，依舊寫東西”)

　　這里體會到作者對鳥兒充分的理解和寬容。

　　⑺ 跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來蹦。

　　⑻ 啄“我”顫動地筆尖：

　　師導：作者是這樣做的?假如你就是作者，會對小鳥說些什么?

　　⑼ 友好地啄兩下“我”的手指：

　　創設情境：假如你就是那只小鳥，會說些什么?

　?、?扒在我的肩頭睡著了。

　　2、同學們，你從描寫小鳥的這些變化的語句中體會到了什么：

　　⑴ 小鳥膽子越來越大，越來越和我親近、人鳥相親……

　?、?作者喜歡小鳥，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式……

　?、?人離不開鳥，鳥離不開人)

　　教師小結：作者為它們一家三口營造了舒適、自由的生活環境，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式和生存空間，對珍珠鳥付出了愛，同時作者也得到了愛的回報。作者卻以愛心和行動譜寫了一曲人與動物的愛的頌歌!

　　3、教師語言過渡：

　　同學們，鳥和人雖然不能進行語言的交流，但是小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動與作者進行著情感的交流，表示對作者的友好和信任。在他們相處的過程中，最讓你感動的是哪一處?

　　(珍珠鳥扒在作者肩頭睡著了。)

　?、?讓學生讀第14自然段。

　?、?創設情境：

　　假如你就是這只可愛的小鳥，扒在作者的肩頭睡著了，會做一個什么樣的夢呢?

　　① 作者正在給我喂好吃的食物。

　?、?“我”在屋子里與作者捉迷藏，真開心。

　　③ 我們一起到公園里玩耍。

　　……

　?、?(看課本插圖)配樂朗讀。邊聽邊想象鳥兒趴在作者肩頭睡著的情景。

　　4、師：你們的想象真豐富!在作者眼里，珍珠鳥太可愛了。小鳥是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界呀!你能試著這幅圖起個名字嗎?請寫在插圖的旁邊。

　　5、學生動筆起名，寫后集體交流：

　　(幸福的一家;信賴;美好的境界;愛;深厚的友誼;甜美的夢，……)

　　教師適時評價，贊美有創意的名字。

　　6、理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義：

　　過渡語：你的想象真具有創造性!是呀，多么好聽的名字!可見你們也是一群有愛心的孩子。這時候作者看到熟睡的小鳥，也寫出了此時內心的感受，那就是──(齊讀課文最后一句)信賴，往往創造出美好的境界。

　　⑴ 談談你對這句話的理解。

　?、?延伸：

　　師：人與鳥竟能達到如此的境界，由此我們得到一些啟示，人與人之間相處應該怎么做?

　　(互相信任?；ハ嘧鹬?，互相理解。要寬容，和睦相處?！?

　?、?試著仿照作者的`這個內心感受，寫一句有關信賴方面你自己的格言：

　　(學生開始動筆，寫后交流)

　　集體交流，鼓勵有創造性的學生：

　　信賴，是友誼地久天長的標志。信賴，是創建友誼橋梁的工程師。信賴，會使我們的家園充滿色彩。信賴，是打開和諧美滿生活的金鑰匙。信賴，雖不是金錢，但比金錢寶貴的多，因為它能使人與人變得理解、寬容。……

六、全文總結

　　是呀，人與人之間應互相坦誠，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。只要人人獻出一點愛，我們生活的這個世界將會變得更加美好!讓我們在歌曲《愛的奉獻》中結束這節課吧!

　　(播放歌曲《愛的奉獻》，學生傾聽，可隨唱，結束新課。)