蘇教版認識比例尺課件

　　一幅圖的比例尺要根據(jù)實際物體和圖紙的大小來確定的。小編為大家收集整理的蘇教版認識比例尺課件，希望對大家能有幫助!

　　蘇教版認識比例 尺課件1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊 比例尺的意義，課本第48-49頁內(nèi)容。

教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　　使學(xué)生理解比例尺的意義，學(xué)會求比例尺。

　　2、過程與方法：

　　使學(xué)生經(jīng)歷比例尺產(chǎn)生過程和探究比例尺應(yīng)用的過程，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　結(jié)合具體情境，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點，難點：

　　重點是理解比例尺的概念，根據(jù)比例尺的意義求出比例尺。難點是從不同角度理解比例尺的意義。

教學(xué)過程：

　　同學(xué)們，今天咱們學(xué)校這么多老師和咱們一起上這節(jié)課，大家有沒有信心上好這節(jié)課?那就展示出你的智慧和能力吧。

一、激發(fā)興趣，引出課題

　　師：“腦筋急轉(zhuǎn)彎”南京到上海的距離有300多公里，坐飛機要2個小時左右，而一只螞蟻從南京爬到上海只用了5秒鐘，這是為什么 ?

　　生:爬的是地圖。

　　師:對了，同學(xué)們真聰明，你見過地圖嗎?出示中國地圖 請同學(xué)們觀察，為什么我們國家有960萬平方公里的遼闊土地，卻可以畫在一張小小的地圖之上?

　　生：是把實際距離按照一定比縮小。

　　師：出示電子元件圖，設(shè)計人員又如何把一個微小的電子元件畫到圖紙上，讓工人看的清清楚楚，然后按照圖紙進行生產(chǎn)呢?

　　生：把電子元件的實際尺寸按照一定的比放大。

　　師：在繪制地圖和其他平面圖的時候，需要把實際距離按一定的比縮小(或擴大)，再畫在圖紙上。這時，就要確定圖上距離和實際距離的比。

　　一幅圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。

　　今天我們就來認識認識比例尺。板書課題。

二、共同探究，掌握新知

　　1、學(xué)習(xí)比例尺的意義。

　　師：由剛才呈現(xiàn)的比例尺概念，寫出圖上距離：實際距離=比例尺，或用分數(shù)形式表示。

　　師：比例尺是一把尺嗎?

　　生：不是，是一個比。

　　師：既然是一個比，是否能有計量單位呢?

　　生：不能。

　　師：請同學(xué)們說一說，圖上距離和實際距離是什么意思。學(xué)生回答完以后，師適當講解，比如AB兩地之間的距離是10米，那么我們畫在圖紙上你能畫下10米長的線段嗎?

　　生：不能。

　　師：這時候我們可以在圖上用1厘米表示實際的1米，10米長的線段要10厘米才能表示出來，那么圖上的10厘米就是圖上距離，實際的10米就是實際距離。

　　師：然后出示一張平面圖，讓學(xué)生說一說1：100，是什么意思。

　　生：可以表示圖上距離與實際距離的比是1：100;還可以表示實際距離是圖上距離的100倍;圖上距離是實際距離的1/100;圖上1厘米表示實際100厘米(1米)，要注意比的前項和后項的單位名稱要一樣;實際距離的1米在圖上用1厘米表示等。

　　師：像1：100000000、1：2500000、1：50000、1：100就是不同的比例尺，你能說一說他們的意義嗎?大家觀察這幾個比例尺，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生：比例尺的前項都是1。都是把一個非常大的物體要經(jīng)過一定的比縮小再畫到圖上，這是縮小比例尺。前項是1的比例尺是縮小比例尺。

　　師：這些不同的比例尺表示實際距離和圖上距離縮小的倍數(shù)不一樣，那么縮小或擴大的倍數(shù)要根據(jù)什么來確定呢?

　　生：在教師引導(dǎo)下說出要縮小多少倍要看實際物體與圖紙的大小來確定縮小的倍數(shù)。

　　師：介紹放大比例尺。大家看這兩張圖，看看他們的比例尺。

　　生:閱讀：在生產(chǎn)時，有時由于機器零件比較小，需要把實際尺寸擴大一定的倍數(shù)以后，再畫在圖紙上。這種比例尺和我們剛才認識的比例尺一樣嗎?你知道它表示什么嗎?它的含義正好和剛才我們認識的縮小比例尺的意義相反，它的后項為1，它是一種放大比例尺。

　　師：下面大家了解一下這方面的知識。學(xué)生閱讀你知道嗎?讓學(xué)生了解。

　　師：進一步提示比的前項或后項是1。

　　2、教學(xué)比例尺的分類。

　　師：剛才我們知道了比例尺的意義，現(xiàn)在呢咱們來了解一下比例尺的分類。出示圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片和你們剛才認識的比例尺有什么不一樣嗎?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：剛才我學(xué)習(xí)的比例尺叫數(shù)值比例尺，用線段表示的這種比例尺，叫線段比例尺，也就是說比例尺有數(shù)值比例尺和線段比例尺兩種。指著圖上的線段比例尺講解線段比例尺所表示的含義：圖上的1厘米表示實際的50千米;圖上1厘米表示20千米等等。

　　3、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我知道了：

　　a. 比例尺不是尺，是一個比，因此前后項不能有計量單位;

　　b. 為了計算方便，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比，前項是1的比例尺叫縮小比例尺，后項是1的比例尺叫放大比例尺。

　　c. 根據(jù)比例尺表現(xiàn)形式的不同可分為數(shù)值比例尺和線段比例尺。這兩種比例尺可以互相轉(zhuǎn)化。

　　4、教學(xué)數(shù)值比例尺與線段比例尺的轉(zhuǎn)化。

　　(1)師：出示課件，一個圖，這個比例尺是數(shù)值比例尺，你能把它轉(zhuǎn)成線段比例尺嗎?說說你的想法。(去掉5個0換成千米做單位，去掉2個0換成米做單位)教師課件演示。

　　(2)出示例1，將線段比例尺轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺，根據(jù)學(xué)生做的.情況教師演示課件訂正。

　　5、運用新知，求出比例尺

　　4、頁做一做和54頁5題。課件演示。

　　6.小結(jié)：求比例尺的方法(1)首先依據(jù)比例尺的意義確定比的前項和后項，寫出比，圖上距離與實際距離的位置不要寫錯;(2)接著把兩項化成相同的單位;(3)最后化簡比，變成前項或后項是1的最簡整數(shù)比。

三、鞏固練習(xí)，運用所學(xué)

　　1、判斷。

　　(1)比例尺的前項總是1。 (  )

　　(2)一副地圖的比例尺是1：1000m。( )

　　(3)一幅圖的比例尺要根據(jù)實際物體和圖紙的大小來確定。( )

　　(4)一幅圖的比例尺是8:1，，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離。 ( )

　　(5)在一副地圖上量得5厘米的距離，表示實際400米的距離的，這幅地圖的比例尺是1：80。 ( )

　　(6)比例尺是一把尺子。( )

　　2、填一填

　　(1)一幅圖的( )和( )的比，叫做這幅圖的比例尺。

　　(2)通常把比例尺寫成前項或后項為( )的比。

　　(3)比例尺分( )比例尺和( )比例尺兩種。

　　(4) ( )km,轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺是( )。

　　(5)在一幅地圖上，圖上2cm,表示實際距離160m，這幅圖的比例尺是( )。

四、小結(jié)課堂，當堂回顧

　　今天我們學(xué)了什么內(nèi)容，你有什么收獲?