高高山上一條藤教案

　　【活動目標】

　　1、了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

　　2、借助圖譜，練習口齒清楚地朗誦繞口令。（重難點）

　　3、獲得自主學習的成就感，樂意并愿意自主學習。

　　【活動準備】

　　1、教師熟悉繞口令兒歌中的內(nèi)容，搜集表示兒歌內(nèi)容的圖片和符號。

　　2、白板課件一份、繞口令錄像。

　　3、圖譜若干。

　　【教學方法】多媒體教學法、問答法、閱讀法

　　【活動過程】

　　一、觀看繞口令視頻導(dǎo)入

　　1、集體觀賞繞口令錄像。

　　師：方老師請你們看一段表演，請你們仔細聽清楚，他們在講些什么？（教師播放視頻）

　　2、交流討論，說說繞口令的特點

　　提問：那位叔叔講話速度怎么樣？叔叔說得這么快，你聽清楚他說了些什么嗎？你來說說看？

　　教師小結(jié)：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或相似，而且內(nèi)容繞口，說的時候就要把它說得又準確又清楚且要快，這才能說好繞口令。你們看完繞口令，心里感覺怎么樣？表演繞口令的人厲害不厲害？今天我們也來學一首繞口令，好不好？

　　（設(shè)計意圖：活動一開始，就用課件導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，并了解繞口令的特點，從而自然地直接引出活動內(nèi)容。）

　　二．借助圖譜，嘗試朗誦繞口令。

　　“師：學之前，我要先考考你們，看：這是什么？”（展示課件）

　　（一）借助圖譜、個別分析。

　　師：這是什么？（山）什么樣的山？

　　師：這是什么？（藤）什么樣的藤？藤上有什么？

　　師：聽這是什么聲音？（風吹來）什么在動？

　　師：現(xiàn)在風怎樣了？

　　引導(dǎo)幼兒認識符號：山、一條藤、風吹、銅鈴動、等

　　（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)讓幼兒認識繞口令中的一些特殊符號，幫助幼兒理解表示的內(nèi)容，為下個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，分散難點。通過個別分析，認識各種符號，理解圖譜的所表達的內(nèi)容，同時達到學習念字，練習念準字音。活動中讓幼兒自己來認識和探索符號，打破了老師講解兒歌意思，孩子學念兒歌的傳統(tǒng)方式，充分體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位，而教師只是活動的支持者、引導(dǎo)者。）

　　（二）借助圖譜、逐句分析

　　師：孩子們，真聰明，我發(fā)現(xiàn)這難不倒你們，我要加大難度咯！行不行？

　　師：誒？這句怎么說呀？幫助幼兒說繞口令第一句。

　　師：這句難咯，這是藤條，那銅鈴，那銅鈴在哪？連起來就是：藤條頭上掛銅鈴。一起念兩遍，我們將前一句也一起來念一下。

　　師：厲害！這最后兩句誰來試試？

　　方法同上。指導(dǎo)個別回答，集體念一下。（用動作表現(xiàn)出來）

　　（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是承上啟下的作用，已經(jīng)認識了個別符號，接下來就要完整地學習每個句子，老師用語言激發(fā)了幼兒學習的念頭，讓孩子自己去觀察圖譜，通過思考，說出繞口令中的每一句話。并且最后的動作表演讓幼兒動起來，體現(xiàn)了動靜交替的教學設(shè)計理念。）

　　（三）完整看圖譜繞口令，說說繞口令里的難點

　　師：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，一句一句也會，那我想問你們，將一句一句連起來念，你們行嗎？（行）

　　師：那好，我們試一試。我?guī)湍銈凕c，你們要大聲地念起來哦！

　　師：我發(fā)現(xiàn)有這句有點難。（聲音輕。）

　　根據(jù)實際情況進行練習。

　　師：好，我們再來一遍！提醒要清楚地念。

　　重點練習一下不夠連貫的.句子。

　　（設(shè)計意圖：句子學會了后，讓幼兒將圖譜內(nèi)容完整地念，幫助他們整理兒歌的全部內(nèi)容，感知繞口令的節(jié)奏和韻律，進一步了解繞口令的特點，體驗到繞口令的快樂）

　　三、幼兒分組練習，說說繞口令里的難點

　　師：小朋友真棒，你們已經(jīng)學會念這首繞口令了，但還不連貫，現(xiàn)在請你們看著圖譜，和好朋友一起念，比一比誰聰明，能正確清楚地念哦。圖譜在椅子下面，請拿出來吧。教師關(guān)注特殊（給幼兒足夠時間練習）

　　（設(shè)計意圖：讓他們練習看圖譜念，使幼兒有了鍛煉的機會，而且老師要求他們二個一組，既注重培養(yǎng)他們的合作能力，又使他們的練習的過程中相互學習，相互促進，學會看著圖譜念兒歌。）

　　四、表演分享

　　1、請幼兒將圖譜放在椅子下面。

　　“有沒有感覺到難念的句子？”請個別幼兒講，其他幼兒幫助他。

　　2、這首繞口令你會了嗎？誰愿意上來表演？

　　指導(dǎo)幼兒可以看圖譜繞口令，也可以不看圖譜繞口令。

　　及提醒幼兒注意傾聽，表揚表現(xiàn)好的。（獎五角星）

　　3、指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地小聲念。

　　4、師：我看到小朋友這么開心地表演，我也要繞口令，看我繞口令的速度和你們是不是一樣哦？

　　（設(shè)計意圖：讓幼兒合作表演，提高他們的膽量和表演能力，體驗成功的快樂。幼兒欣賞繞口令，與開始部分前后呼應(yīng)，同時讓幼兒進一點感受繞口令的節(jié)奏和韻律美，激發(fā)他們練習想要說好的美好愿望。）

　　五、延伸活動：

　　繞口令真的不是一件容易的事情，但是只要我們堅持反復(fù)練習就一定可以說得好。這首繞口令我們已經(jīng)學會了，但還不快，還要多練！哎，我把圖譜送給你們，你們回家后教爸爸媽媽一起練繞口令，好不好？

　　【活動反思】

　　幼兒學習繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯。活動過程中，認識圖譜，孩子的歸納能力較強，一下子能說出圖譜表達的意思，到了后面，更是一字不差的說出了句子。最后，基本就會流利的念出繞口令了。讓幼兒認識兒歌中的一些特殊符號，幫助幼兒理解表示的內(nèi)容，為下個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，分散難點。通過個別分析，認識各種符號，理解圖譜的所表達的內(nèi)容，練習念準字音。活動中讓幼兒自己來認識和探索符號，打破了老師講解兒歌意思，孩子學念兒歌的傳統(tǒng)方式，充分體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位，而教師只是活動的支持者、引導(dǎo)者。使孩子的自主學習能力得以體現(xiàn)。有效達到借助圖譜，練習口齒清楚地朗誦繞口令的活動目的。

　　設(shè)計這個活動，也是想拓展孩子的知識面，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。一開始，我班幼兒沒能說出叔叔表演的是什么，把繞口令的特點總結(jié)不出來，這除了說明孩子平時的興趣不夠廣泛，老師在引導(dǎo)也有些經(jīng)驗欠缺，或者學習了之后再小結(jié)特點會更好。

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