導語：任你前塵散盡，往事紛至沓來，我只愿活在一本古書里，活成風，活成雨，活成冰潔的雪花，活成不語的山，活成你在將暮時分還記得我的一絲絲一些些眷戀。以下小編為大家介紹有關背影優質課課件文章，歡迎大家閱讀參考!

　　有關背影優質課課件1

　　教學目標：

　　1、多種方式朗讀課文，整體感知文本的語言美、情感美和技法美。

　　2、賞析文中四次描寫背影的作用，學習文章的整體構思。

　　3、賞析針對背影的細節描寫，學習運用細節描寫表達感情。

　　4、緊扣課文內容，書寫詩句、感悟父愛。

0、教學過程：

視頻導入：聽了視頻里的娓娓道來，欣賞過《背影》里的感人至深的只言片語，相信同學們已經有所觸動。接下來，我們走進朱自清的散文名篇《背影》！

一、讀“背影”

　　1、默讀：文中一共寫了幾次背影？請在文中畫記出來。文章表達了什么樣的感情？

　　（學生默讀完畢，請一生說出幾次背影。“你讀書很細致，查找信息的能力很強。其他同學畫記語句。”）

　　（請另一生說說表達的感情：對父親的思念和敬愛之情）

　　2、自由朗讀：請大家也把自己想象成作者，帶著這種對父親的思念和敬愛之情自由地朗讀四處寫背影的文字。

二、賞“背影”

　　（一）賞構思

　　1、合作探究：文中四次寫背影，分別有什么作用？

　　第一處：開頭直接點題，奠定全文情感基調，統攝全文，引起讀者的閱讀興趣。

　　第二處：文章寫作的重點，運用細節描寫刻畫了父親買橘子的背影，真摯感人。

　　第三處：父子分手時的背影，對前面內容的補充。

　　第四處：再提背影，充滿了對父親的理解和思念。

　　2、細細想來，文章其實還寫了一處背影？（標題）思考一下標題有什么作用？

　　（全文以標題“背影”為線索，將各部分材料巧妙地組合起來，貫穿一氣，渾然一體。）

　　3、結合標題和四處“背影”之間的關系，你能在作文構思方面得到什么啟示呢？

　　（預設：用簡短的標題作為線索貫穿全文；首段點題，尾段升華，首尾呼應，結構圓滿；緊扣標題，在作文中進行細節描寫。）

　　（二）賞細節

　　1、四處背影有詳有略，哪一次最詳細？第六段寫得最詳細，也最感人，一起把第六段讀一下。

　　2、第六段感人，最感人的又在于細致入微的描寫。用筆勾畫出細節描寫的語句。（肖像、動作）

　　3、請大家在細節描寫的語句旁邊做一點旁批，說說細節描寫有什么作用？（運用動作描寫，細致地刻畫出父親對兒子無微不至的關懷。）

　　（三）寫細節

　　細節描寫最感人，正如羅中立的油畫《父親》那樣讓人過目難忘。本文的細節描寫為什么如此感人呢？我們應該如何來作細節描寫？

　　1、出示語段：

　　（他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。

　　2、總結方法：抓住紅色的字體，思考：怎樣寫出傳神的動作描寫？

　　方法一：選用準確的動詞。

　　方法二：細致地描摹動作（在動詞前添加恰當的修飾語）（舉例：哈哈大笑，莞爾一笑，偷著笑，皮笑肉不笑）

　　方法三：符合人物特點（父親年齡偏大，因此力不從心，“蹣跚”“慢慢探身”“兩手攀著”；父親體型偏胖，因此“向左微傾”。）

　　方法四：揭示性格心理

　　3、學以致用：補充下面的括號，形成一段生動、傳神的動作描寫。

　　天啊！要遲到了。我（ ）開被子，（）下床來，（ ）過襯衣，（ ）上鞋子，幾步（ ）進洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（ ）出屋子。

三、吟“背影”

　　父親是這樣的偉大，父愛是這樣的感人。我建議我們一起寫一首小詩，來贊美父愛。

　　父愛，是你離開時對我的囑咐：你就在此地，千萬不要走動。

　　父愛，是你攀爬站臺時艱難的動作。

　　教后反思：

　　朱自清的《背影》是寫人記事抒情的散文名篇，這節課的教學目標有二：一是結合四次寫背影和標題的作用，獲得作文構思的啟示，二是賞析細節描寫，學會運用動作描寫方法進行片段寫作。一句話就是：經典為我所用，學有所得、學有所用。有得必有失，有失必有得。這堂課走的是工具理性的思路，在文章寫作法上面花了大部分精力，學生不僅強化了“以標題為線索”、“反復重現關鍵詞”、“開篇點題、結尾升華、首尾呼應”、“圍繞主題進行細節刻畫”等文章構思技法，而且系統學習了動作描寫的方法并初步嘗試了運用，在作文應試方面有所增益。不可避免的，課堂在朗讀氣氛和情感熏陶上卻弱化了。一方面是前面的目標達成占據了主要時間，另一方面是沒有以本為本，沒能緊密結合課文教學，感悟父子情深也成為無本之木。其實最重要的原因還是，工具理性過于強大，教學理念上缺乏情感性、審美性、浸染等要素。語文課沒有情感熏陶和朗朗書聲，學生眼中就只有考試、分數和技巧，沒有人文關懷和審美興趣，走到人生的后段，生活情趣和心靈的溫暖無從談起。盡管“工具性和人文性之爭”是語文教育界懸而未決的根本議題，但避而不談，甚至偏執地按照自己的觀念最極端終究不是可取的。死去活來！不深入地思考這個大問題，語文永遠無法朝著健康的方向發展。

　　有關背影優質課課件2

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．把握賞析詞句的思路。

　　2．學會以抓住關鍵詞句、填補文章留白等方式，品味賞讀文章的方法。

　　3．學習在敘述和描寫中蘊含深情，在議論和抒情中直抒胸臆，以表達深情的方法。