一、圖形剪拼教學目標

　　1.知識目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

　　2.能力目標：培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

　　3.情感目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

　　教學重難點： 1.掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

　　重點、難點。

　　重點：學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構成各個不同的基本形。培養學生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。

　　難點：掌握基本形的構成方式和抽象思維能力的培養，引導學生創新；“正形”與“負形”的相互轉化這一平面構成形態的創造與表現的基本手段。

　　課前準備

　　學生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）

　　教師：課件,平面構成作品

　　教學過程

　　1.談話導入，揭示課題。

　　請學生說說自己認識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。

　　讓學生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）

　　圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學生以小組的.形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。 學生上臺演示。揭示課題：《圖形拼擺》。

　　2.引導欣賞，拼擺游戲。

　　（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）

　?。?）基本形通過排列可以構成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標、奧運會五環標志等。）

　?。?）學生思考、討論、回答。把剪好的圖形進行隨意的拼擺游戲。

　　在拼擺過程中，引導學生發現基本形組成的許多奇妙的圖形。

　　3.聯系生活，激發創意。

　　生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？

　　學生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）

　　4.傳授方法，創作表現。

　?。?）引導學生拼擺出兩個基本形所能出現的幾種情況。（引導學生了解平面構成中基本形與基本形相遇時出現的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯合、減缺、差疊、重合等情況。）

　?。?）出示課件：引導學生發現圖形構成中的“形”與“地”的關系，提供創作的建議。

　　（3）鼓勵學生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。

　?。?）提出作業要求：

　?、儆没驹芜M行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。

　　②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創作出一幅漂亮的畫面。

　　③利用形與地的關系構成新穎圖形。

　?。?）學生創作，教師巡視指導。

　　5.展示作品，學習評價。

　?。?）小組內展示作業，讓大家猜猜看表現的是什么主題?；ピu作業。

　?。?）選出優秀作業，教師小結。

　　提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線、色彩的表現是否統一等。

　　6.提供課題，研究拓展。

　　學生課外的研究拓展活動：尋找并收集生活中有關基本形組合構成的商標或圖形實例。

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