《國歌》教案設計

　　教學目標

　　1.《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

　　2.掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調即興創作活動。

　　教學重點：指導學生唱好《國歌》。

　　教學難點：重音符號及后半拍起唱的演唱效果。

　　教學方法：視聽結合教學法

　　教具準備：多媒體、琴。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　一、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式

　　二、音樂知識：“上行”

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好歌。

　　二、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式

　　1.聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。

　　設問：

　　(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

　　(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

　　2.介紹《中華人民共和國國歌》。

　　(1)《義勇軍進行曲》的創作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。

　　田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。

　　聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的.鼓舞作用。

　　(2)中華人民共和國成立后，經中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。 3.聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。

　　設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。

　　4.師生議論。

　　5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

　　設問：當國歌響起時你想到什么?

　　6.師生議論。

　　7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

　　三、音樂知識：“上行”

　　用上行手法編創自己的歌：

　　(1)先簡單講解“上行”

　　(2)舉一反三， ……

　　(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

　　如：

　　第二課時

　　教學內容：

　　一、 表演《中華人民共和國國歌》

　　二、聆聽《歌唱祖國》

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好歌。

　　二、 表演《中華人民共和國國歌》

　　1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

　　2.跟著錄音小聲唱曲調。

　　3.教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

　　4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

　　5.教師重點指導的部分：

　　帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。

　　設問：為什么這句的力度要越唱越響?

　　“起來!起來!起來!”的含義是什么?

　　設問：

　　(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

　　(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

　　(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?

　　6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

　　7.背唱《中華人民共和國國歌》。

　　8.師生小結：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

　　三、聆聽《歌唱祖國》

　　1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)

　　設問：

　　(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?

　　(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

　　2.復聽《歌唱祖國》全曲。

　　設問：

　　(1)這首歌分為幾個部分?

　　(2)每個部分講述什么內容?

　　(3)跟著音樂哼唱行嗎?

　　3.師生議論。

　　4.完成課本上的編序號及涂色。

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