教學目標：1、知道渦流是如何產(chǎn)生的； 2、知道渦流對我們的不利和有利的兩個方面，以及如何防止和利用；

　　知識目標：通過分析事例，培養(yǎng)學生全面認識和對待事物的科學態(tài)度．

　　重點內(nèi)容：本節(jié)是選學的內(nèi)容，它又是一種特殊的電磁感應現(xiàn)象，在實際中有很多應用，比如：發(fā)電機、電動機和變壓器等等．所以可以根據(jù)實際情況選講，或者知道學生閱讀．什么是渦流是本節(jié)課的重點內(nèi)容.

　　教學建議： 渦流和自感一樣，也有利和弊兩個方面．教學中應該充分應用這些實例，培養(yǎng)學生全面認識和對待事物的`科學態(tài)度．

　　教學設計方案：

　　一、引入：引導學生觀察發(fā)電機、電動機和變壓器（可用事物或圖片）提出問題：為什么它們的鐵芯都不是整塊金屬，而是由許多相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成？ 引導學生看書回答，從而引出渦流的概念：什么是渦流？ 把塊狀金屬放在變化的磁場中，或者讓它在磁場中運動時，金屬塊內(nèi)將產(chǎn)生感應電流，這種電流在金屬塊內(nèi)自成閉合回路，很象水的旋渦，因此叫做渦流．整塊金屬的電阻很小，所以渦流常常很大． （使學生明確：渦流是整塊導體發(fā)生的電磁感應現(xiàn)象，同樣遵守電磁感應定律．）

　　二、渦流在實際中的意義是什么？ ⑴為什么電機和變壓器通常用相互絕緣的薄硅鋼片疊合而成，就可以減少渦流在造成的損失？ ⑵利用渦流原理制成的冶煉金屬的高頻感應爐有什么優(yōu)點？ 電學測量儀表如何利用渦流原理，方便觀察？ 提出上述問題后，讓學生看書、討論回答

　　三、作業(yè)：讓學生業(yè)余時間到物理實驗室觀察電度表如何利用渦流，寫出小文章進行闡述．

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