恐龍世界教案

恐龍世界教案1

　　運動目的：

　　1、有自動探討恐龍機密的努力性，能勇敢表達對恐龍的熟悉。

　　2、開端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。

運動預備：

　　1、有關恐龍的課件。

　　2、幼兒網絡的有關恐龍的圖片、冊本、玩具和VCD等。

運動內容：

　　一、參不雅恐龍博覽會，引發幼兒到場運動的愛好。

　　1、師：小朋儕你們喜好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書部署了一個恐龍博覽會，請小朋儕去參不雅一下，然后說說你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機密？

　　2、幼兒參不雅博覽會。

　　二、借助多媒體，讓幼兒開端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。

　　1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習慣、形狀特色。

　　2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習慣、形狀特色等。

　　(1)霸王龍

　　1、請幼兒說說對霸王龍的熟悉。

　　2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來了，那讓它來本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）

　　(2)梁龍

　　1、幼兒先容

　　2、師：你先容的真不錯，那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來？

　　3、幼兒答復：來了。

　　4、幼兒手工制作師播放有關梁龍的課件。

　　(3)劍龍

　　1、播放劍龍的啼聲。

　　2、師：那是誰的啼聲呀？哦，本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。

　　3、師播放有關劍龍的課件。

　　4、師：聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎？

　　5、幼兒提問。

　　(4)魚龍

　　1、師：瞧，那是誰在向我們游來？

　　2、幼：魚；

　　海豚

　　不合錯誤，是魚龍

　　3、師：那讓我們來看一下那位小朋儕是說的準確的？

　　4、師播放有關魚龍的課件。

　　(5)翼龍

　　1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

　　2、幼兒答復。

　　3、師：那它和鳥一樣嗎？

　　5、幼兒答復。

　　6、讓我們來聽聽它本身說的吧。

　　7、播放有關翼龍的課件。

　　(6)三角龍

　　1、播放媒體

　　2、師：為什么它叫三角龍？

　　(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請幼兒說說是否定識這些恐龍。

　　三、旁觀恐龍錄像。

　　1、師：我們知道了那么多恐龍的常識，那你們想不想一路回到恐龍時期看看？

　　2、幼：想。

　　3、那請每個小朋儕對你邊上的小朋儕說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入光陰地道回到恐龍時期了。

　　4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。

　　6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀。

　　四、玩恐龍拼圖游戲

　　1、師：適才我們回到了恐龍時期驚險不驚險呀？

　　2、幼： 驚險。

　　3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋儕的禮品，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速率的把它拼出來，小朋儕你們可以做到嗎？

　　幼：可以。

　　4幼兒四人一組舉行拼圖。

　　五、運動竣事

　　師：好了，沒有拼好的小朋儕待會兒回課堂我們還可以再拼。

恐龍世界教案2

　　教學目標

　　知識與技能:正確認讀本課十八個生字,會寫六個生字;了解幾萬年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.

　　過程與方法:引導學生看動畫片,認識雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.

　　情感,態度與價值觀:激發學生探求大自然的奧秘.

　　教學過程

　　讀感知階段:

　　一,導入新課:談話導入.

　　二,初讀課文:

　　1,借助拼音自讀課文.

　　2,合作學習生字新詞.

　　3,指生讀課文,師生評議,糾正.

　　4,說一說自己學會了什么

　　還有哪些問題不懂,記下來,下節課解決.

　　精讀感悟階段:

　　一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點想一想你讀懂了什么把相關的句子畫下來,然后說一說自己的感受.

　　1,這課文的內容比較簡單,可讓學生自主學習匯報交流,老師按照學生的匯報作簡單的板書:

　　雷龍——聲音如雷——身體笨重

　　冠龍——身修長——頭上有半圓形冠——吃相幽雅

　　暴龍——貪心——牙齒尖利

　　2,指導朗讀,感受幾千萬年前恐龍世界的神奇.

　　課上拓展:交流課外資料

　　3,同學們,除了剛才學習到的新知識,你們還知道哪些關于恐龍的知識,介紹.

　　同學介紹課下查找的資料,大家共享.

　　同學說一說你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的恐龍的樣子.

　　四,指導書寫生字:本課的六個生字筆畫較簡單,要指導學生在寫美觀上下工夫.

　　采用教師范寫,請學生板書,大家評議等多種形式寫好漢字.

　　課后向生活延伸:

　　在父母或哥哥,姐姐的協助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節課開展《介紹恐龍》的專題活動

　　小組合作

　　小組內交流.

　　全班匯報交流

　　回答

　　畫一畫

　　如果學生不理解,教師出示相關的課件.

　　札記

恐龍世界教案3

　　教學目標：

　　1.了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。

　　2.在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

　　3.在小組學習探究中，相互交流，培養學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及想像表現力和合作精神。

教學重點：

　　在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

教學難點：

　　把握恐龍形態及環境的一般特征，大膽想象表現恐龍生活

教學準備：

　　相關恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等

教學時間：

　　1課時

教學過程：

一、 組織教學

　　穩定學生情緒，檢查學生用具準備情況。

二、導入學習

　　師：在很久遠的年代，有一種已經滅絕的動物統治了地球一億多年，你們知道是什么動物嗎?

　　引出課題，板書：8 恐龍世界

三、明確目標

四、交流學習

　　1.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢?

　　讓學生積極主動地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說出自己所認知的。

　　2.欣賞課本中的圖片，認一認圖中的恐龍。

　　3.想象恐龍的生活環境。

　　4.課件播放恐龍及生活情境的圖片，學生欣賞。

　　5.小結

　　恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。

五、學習方法

　　教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。

　　1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

　　2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

　　教師示范，學生跟著練習。

六、自由表現

　　把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

七、展示評價

八、課后延伸：

　　課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。