《松鼠》第二課時優秀教案設計
一、回顧導入
同學們，這節課我們繼續學習《松鼠》。（板書：松鼠）
１、通過第一課時的學習，你了解到課文介紹了松鼠的哪些知識？
生回答，師板書：
外形：美麗
活動：機靈
搭窩：乖巧
吃食：有趣
２、松鼠給你留下怎樣的印象？
（生交流，師板書：討人喜歡）
３、小松鼠這樣討人喜歡，你喜歡它嗎？到底是文中哪些語言文字的描寫讓你喜歡上了松鼠呢？請同學們再讀讀課文，畫出你認為寫得最生動的詞句。
二、學生自讀理解
三、師生交流
１、玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮：
⑴ 重點體會形容詞的生動描寫：
玲瓏：寫出了松鼠的面孔長得小巧精致。
閃閃發光：寫出了松鼠的眼睛閃著光，透著亮，寫滿靈氣。
搽過油：寫出了松鼠的毛光滑、細膩、柔軟、干凈，惹人喜愛。
毛茸茸、翹：寫出了松鼠的尾巴又粗又長，而且總是向上翹著，非常有趣。
⑵ 語言對比學習：
出示語段：松鼠的小面孔上嵌著一對小眼睛，身上灰褐色的毛，還有一條大尾巴，顯得格外漂亮。
比較原文和這段話，你覺得哪段寫得更好？為什么？
教師小結：
原來作者用上了⑴這些詞語，就把小松鼠寫得那么生動，那么可愛了。
⑶ 朗讀體會：
重點指導讀好⑴中的詞語，讀出對小松鼠的喜愛之情。
２、只要有人觸動一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲：
⑴ 重點體會動詞的準確描寫：
躲：寫出了松鼠行動敏捷，十分機警，動作迅速。
連蹦帶跳：寫出了松鼠十分機靈，在樹枝間飛快地跳動，會躲蔽，會隱藏，速度非常快。
逃：寫出了松鼠的安全防護意識強，警覺性高。
跳、叫、追逐嬉戲：寫出了松鼠玩耍時活動自如，身輕如燕，雖然老樹枝杈縱橫，卻也能當松鼠的蹺蹺板，他們你追我趕，用我們聽不懂的語言交流著，歡笑著，十分快樂，一眨眼的功夫，就已經跳的無影無蹤了，只有樹葉在晃動。
⑵ 這些詞語寫得多好，把小松鼠的動作刻畫得栩栩如生，你能用朗讀表現它的機靈嗎？指名讀。
⑶ 教師范讀，學生評價，指導朗讀，指名讀，齊讀。
３、它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平：
⑴ 體會先再然后的寫作順序：
從這些詞語中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不亂，他們真的很聰明。再讀讀這些句子，想想，你也能用先再然后造句嗎？指名造句。
⑵ 體會搬、放、找、鋪、壓、踏等動詞的準確用法：
這些詞語生動地寫出了小松鼠搭窩時靈巧地尋找到小樹枝，捧著搬到事先選擇好的老樹杈中間，然后還選擇干燥的'毛茸茸的苔蘚鋪在上面，當松軟的被子，還會翹著大尾巴，轉著身體，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窩搭得那樣結實，那樣溫暖。它們多么乖巧，多么討人喜歡哪！
⑶ 指導朗讀，重點讀好動詞和順序詞，并填空背誦：
它們搭窩的時候，（ ）（ ）來一些小樹枝，交錯著（ ）在一起，再（ ）一些干苔蘚（ ）在上面，（ ）把苔蘚（ ）緊，（ ）平。
４、它們吃東西的時候，常常直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送：
⑴ 體會動詞的寫法：
直、坐、捧、送：把小松鼠當成人來寫，它像人一樣直立著身子吃東西，而且吃的都是植物的果實，不像其它四足獸一樣吃肉食，那樣兇猛，它們十分溫順，吃起食物來很有趣。
⑵ 朗讀體會。
四、領悟寫法
課文寫的多么生動有趣，如果老師請你也寫一種自己喜歡的小動物，你能像作者一樣寫得行動形象嗎？再讀讀課文，想一想，我們應該向作者學習些什么？
學生讀文后自由發言：寫作文時用上優美的、準確的詞語；把文章寫具體；要認真觀察
五、布置作業
課后請同學們仔細觀察一種你喜歡的小動物，用上這節課從作者那里學到的寫作方法去描寫，相信一定會栩栩如生的。
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