《雨點兒》是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　　本課內容淺顯，情節性強，文中第五小節給我們留下了研究空間，有利于學生在閱讀時根據自己的審美體驗加以探究。

學情分析：

　　班內學生通過四個月的拼音、識字學習，有了一定的基礎，已掌握了一些識字方法，大多數學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。

教學設計理念：

　　1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而要一年級學生達到這個理想目標還不太可能，因此，教師的有效引導顯得更為重要。

　　2、架起生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。

教學目標：

　　1.      借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導學生自主識字，通過觀察、練習會寫本課的“方、半、巴”三個生字。

　　2.      借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發學生閱讀興趣，學生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.      聯系生活理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

教學重難點：

　　識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。難點是通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。

教學準備：

　　多媒體課件、 生字卡片。

教學時間：

　　兩課時

第一課時

教學目標：

　　1. 借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導學生自主識字，通過觀察、練習會寫本課的“方、半、巴”三個生字。

　　2. 借助拼音把課文讀正確，學生在教師的指導下能正確、流利地朗讀課文。

教學重、難點：

　　有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關系。

　　識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。難點是讀好長句子。

教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片。

教學過程：

一、激趣揭題

　　1、播放課件，欣賞《小雨沙沙》

　　師：同學們，老師給大家帶來一首非常好聽的歌，會唱的同學請跟著唱。

　　2、引入課題：云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽這會兒它又唱起來了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰呀？

　　板書課題：雨點兒

　?。ㄓ挈c兒特別愛和小朋友交朋友，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字！）

　　指導讀題：雨點兒，指導讀好兒化音，同時讀出它的可愛。

　?。ㄈ绻覀儼选包c”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧?。?/p>

二、感知全文

　　1、看課件演示，聽全文錄音，激起孩子們閱讀的熱情。（這是一則非常有意思的故事，讓我們一起來聽一聽吧?。?/p>

　　2、自由閱讀課文（投影全文）（P105，我真想自己讀一讀這則故事，第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數清楚一共有幾段，標上段號）

　　3、交流：檢查標段號，讀了課文你知道這一篇課文講的是誰和誰之間發生的故事？（板書：大、?。?/p>

三、巧妙識字

　　1、拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。

　　預設：熟字加偏旁：清、問、回（組詞）

　　熟字換偏旁：菜——彩（組詞）    漂——飄

　　熟字換部件：穿——空（加一加也可以）（組詞）

　　數：米+女+攵（字音：數不清，數學）；點（四點底）、落（草字頭）、答（竹字頭）（組詞）、方

　　在介紹字的同時，為部分字找一找朋友。

　　齊讀課件中的詞語。

　　2、鞏固認字：課件，去拼音讀。

　　3、游戲：轉字魔方。

　　4、讀詞語。

四、再讀課文

　　將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。

　　同桌互讀，開火車讀。

　　指名讀。評議。重點指導“問”的語氣的讀法以及對話時不同角色的語氣。

五、指導書寫

　　1、指導學生觀察，討論。

　　2、課件演示，師示范，強化操練。

　　方：強調筆順，點要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫撇。

　　半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。

　　巴：強調筆順，最后一筆不能寫得太短。

　　3、學生練寫，教師行間指導。

六、作業設計

　　和家長一起做本課的生字卡片，和同學互相檢查識字情況。

第二課時

教學目標：

　　1、通過分角色朗讀激發學生閱讀興趣，學生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯系生活理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

教學重難點：

　　朗讀是本課的教學重點。難點是通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。