《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！毕旅媸切【幷淼?7課詹天佑課件，希望對(duì)你有幫助。

　　17課詹天佑課件一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂交流理清課文脈絡(luò)，知道重點(diǎn)寫(xiě)的幾件事情。

　　3。通過(guò)小組合作從具體的語(yǔ)言文字中初步體會(huì)“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。

　　4。了解文中抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等詞句表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　一、導(dǎo)入課文。

　　1、同學(xué)們，在中國(guó)歷史長(zhǎng)河中中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，有虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功，他們?cè)诿鎸?duì)橫行霸道的帝國(guó)主義列強(qiáng)時(shí)毫不屈服，堅(jiān)決抵抗，捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你了解的詹天佑嗎？（投影出示詹天佑的圖片）

　　預(yù)設(shè)：詹天佑帶領(lǐng)了一些工程人員建成了我國(guó)的第一條自修的鐵路。

　　詹天佑是我國(guó)最著名的工程師，也是第一批留美學(xué)生。他是第一批留美幼童當(dāng)中的一個(gè)，后來(lái)，被譽(yù)為“鐵路之父”。

　　詹天佑還是我國(guó)杰出的、偉大的工程師。

　　詹天佑是在一批公辦的留美學(xué)生當(dāng)中獲得博士畢業(yè)學(xué)位的。

　　2、引出京張鐵路。

　　大家知道得可真不少。提起詹天佑，人們就會(huì)情不自禁地想起一條鐵路，這條鐵路就是——（生：京張鐵路。）一百多年過(guò)去了，京張鐵路仍然發(fā)揮它的運(yùn)輸作用。而且在鐵桿火車(chē)迷的眼里，京張鐵路是他們必走的線路。一條鐵路怎么又如此高的地位呢，走進(jìn)《詹天佑》這篇課文去尋找答案吧。

　　3、齊讀課題。

　　二、走進(jìn)課文，整體把握。

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情，作者重點(diǎn)向我們介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？你怎樣用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幾件事情概括出來(lái)。

　　學(xué)生交流教師引導(dǎo)概括，（板書(shū)：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）

　　2、老師通過(guò)你們的預(yù)習(xí)反饋，發(fā)現(xiàn)你們對(duì)這些問(wèn)題比較感興趣。

　?。?）、為什么說(shuō)詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師？（郭佳辰、王雨然、陳玨航等）

　?。?）、詹天佑建設(shè)鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難？（力智、徐小雅、張子微、陳欣雨、葛瀚、郭仁駿、曹子昂）

　?。?）、從課文中你感受到詹天佑哪些可貴的精神？（葉鑫琦、劉楚航、董楊陽(yáng)）

　　讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文吧。

　　三、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)

　　師：通過(guò)剛才的交流，我們對(duì)詹天佑修筑京張鐵路有了一個(gè)整體的回顧。在1905年到1909年這近一千四百個(gè)日子里，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，一定有許多的細(xì)節(jié)讓我們難以忘懷，就讓我們通過(guò)課文走進(jìn)100多年前的施工現(xiàn)場(chǎng)，捕捉那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。

　　1、小組合作：① 細(xì)讀課文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找到一些細(xì)節(jié)劃下來(lái)，在自己特別有感觸的詞語(yǔ)下面圈圈劃劃。

　　② 小組同學(xué)商量好選擇一個(gè)部分，按照5—1號(hào)的順序進(jìn)行交流；

　　③ 組長(zhǎng)組織同學(xué)們準(zhǔn)備小組匯報(bào)。

　　2、 巡視指導(dǎo)。抓住描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的詞語(yǔ)。

　　3 組織交流，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、身先士卒、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　小組匯報(bào)預(yù)設(shè)：

　?。ㄒ唬┛睖y(cè)線路

　　詹天佑是這樣說(shuō)的—— “我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保ò鍟?shū)：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)）

　　他是這樣做的——他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解句子。（相機(jī)板書(shū)：不畏艱苦  身先士卒）

　　他是這樣想的——遇到困難時(shí)他總想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！?/p>

　　指導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑遇到的困難。詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（學(xué)生默讀）

　　隨著學(xué)生的匯報(bào)出示詞語(yǔ)：高山深澗   懸崖峭壁   狂風(fēng)怒號(hào)   黃沙漫天   隧道滲水 墜入深澗

　　17課詹天佑課件二

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求

　　1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

　　2、體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　4、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。有感情地朗讀課文。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)

　　1、體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；

　　3、通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。

　　（三）教法：采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。

　?。ㄋ模W(xué)法指導(dǎo)：

　　教給學(xué)生通過(guò)“讀——說(shuō)——畫(huà)——說(shuō)”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。

　　為了突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的創(chuàng)新精神。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”，抓住關(guān)鍵詞“愛(ài)國(guó)”、“杰出”，提出本節(jié)課探究的主要目標(biāo)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分為感受愛(ài)國(guó)精神和感受杰出才干兩大組進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

　　在感悟“愛(ài)國(guó)”方面，學(xué)生根據(jù)課前上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑的資料，結(jié)合網(wǎng)頁(yè)課件中教師補(bǔ)充的詹天佑的個(gè)人資料和當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景資料（出示網(wǎng)頁(yè)課件），通過(guò)讀課文抓重點(diǎn)詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會(huì)他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。