訓(xùn)練重點(diǎn)：

      1、培養(yǎng)學(xué)生感受與思考生活的意識(shí)。

　　2、寫出自己的獨(dú)特感受和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)了和人生有自己的感受和思考。本單元的寫作教學(xué)，安排在高一第一單元，這是新教材新的用意。學(xué)生經(jīng)歷了初中的學(xué)習(xí)，進(jìn)入高中后對(duì)生活應(yīng)該有了新的認(rèn)識(shí)，在寫作中教給學(xué)生敏銳地感受生活，深入地思考生活，是非常及時(shí)的，它將貫穿在高中乃至以后的寫作生涯中。在此教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作就是寫生活，避免寫作中的生搬硬造。因此對(duì)感受與思考生活意識(shí)的培養(yǎng)很重要，要寫出自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，必須在此基礎(chǔ)上。因此這個(gè)單元的寫作教學(xué)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生去感受觸動(dòng)心靈的事，寫出生活中獨(dú)特的感受。

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：名山大川、小橋流水，可悅?cè)四浚幌s吟蟲唱、風(fēng)吹魚滴，可愉人耳；星漢風(fēng)云、世事蒼生，可啟人思；珍器古玩、詩(shī)文書畫，可怡人情。用耳聆聽，感知天籟之音；用眼丈量，覽盡奇物美景；用心體會(huì)，感悟生命真諦。

　　二、以老師的下水作文《教師要使自己的生命豐富多彩》導(dǎo)入新課。

　　教師要使自己的生命豐富多彩

　　偶爾遇到我小學(xué)的兩位老師，一位男老師和一位女教師。對(duì)我的震動(dòng)很大。當(dāng)時(shí)他們都才五十多歲，但已是老態(tài)龍鐘，“周身籠罩在一種怨氣和沮喪之中，那副沉重與無助的狀態(tài)令我心酸！”當(dāng)然年齡不饒人，但關(guān)鍵是兩位老師的精神狀態(tài)特別不好，顯得非常邋遢。我無法將他們與當(dāng)年的風(fēng)流倜儻、花容月貌聯(lián)系起來。我記得男老師教數(shù)學(xué)與體育課，總是將雪白的襯衫扎在西裝褲子里面，課堂上談笑風(fēng)聲，體育場(chǎng)上生龍活虎，我對(duì)他崇拜極了，認(rèn)為他才是世界上最有本事的人。那位女老師是教音樂的，當(dāng)年的是那樣的活潑而充滿朝氣，嗓音是那樣的清脆圓潤(rùn)，我覺得她就是太陽(yáng)，她一走進(jìn)教室，同學(xué)們立即拍手歡迎，她給我們帶來了好多歡樂。見了兩位教師現(xiàn)在的境地，除了年齡的大了以外，有很多原因，他們的一生都獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)，其中遭受了很多生活艱難的磨礪，再者又沒有給自己找樂趣，釋放生活的壓力，使精神也慢慢的變老，變的遲鈍。

　　由此，我想到教師的身心健康的問題，怎樣才能保持身心的健康，除了我們教育管理部門的管理者對(duì)教師的關(guān)心和愛護(hù)以外，我們當(dāng)教師的自己要自救自愛，使自己在教學(xué)的生涯中永遠(yuǎn)保持健康的身心，在做蠟燭照亮別人的同時(shí)，要不斷的給自己充電、加油，使自己不至于在消耗知識(shí)和健康的同時(shí)，使自己蠟燭燃盡，變成一個(gè)空的軀殼。我想這不符合人性，教師怎樣使自己的生活變的豐富多彩，確實(shí)是值得深思的問題。因?yàn)榻處熢凇皞鞯馈⑹軜I(yè)、解惑”中是為了延續(xù)人類的進(jìn)步與文明，如果一位教師在教育教學(xué)中有所成就、桃李滿天下，又能不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步、充實(shí)自己，有著良好的'精神面貌，若干年以后，當(dāng)你的學(xué)生站在你的面前，依然能目睹你當(dāng)年的風(fēng)彩，那么我覺得這就是當(dāng)老師最好的境界，就像舞蹈家陳愛蓮一樣，六十多歲了，依然保持了舞蹈藝術(shù)的魅力，就在于她有一顆年輕的心，使自己不斷地?zé)òl(fā)藝術(shù)的青春。

　　因此教師要永葆青春，使自己的生命更加豐富多彩，首先應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己。有的老師認(rèn)為，“人過三十不學(xué)藝”，守著“一桶水”，能應(yīng)付教學(xué)就行了。孰不知，久而久之，你的知識(shí)就會(huì)老化、死板，關(guān)鍵是人如果沒有了追求，就變的守舊迂腐。尤其是當(dāng)今教育教學(xué)改革新形勢(shì)的要求，更容不得做教師的有半點(diǎn)懈怠，否則，我們將跟不上時(shí)代的步伐，就有愧于教師這個(gè)職業(yè)的道德規(guī)范。所以我特別怕被時(shí)代所淘汰，在四十五歲時(shí)還報(bào)考參加了華師大現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士課程研究班的學(xué)習(xí)，為的是不斷的給自己充電，接受新的教育教學(xué)的思想和理念。發(fā)展成長(zhǎng)不僅是青少年的事，應(yīng)該是我們當(dāng)教師的貫穿一生的追求。

　　其次，要保持個(gè)性，我們看到有的教師剛剛走上講臺(tái)時(shí)是那樣的受學(xué)生的歡迎，血?dú)夥絼偅艺f敢為，若干年以后，這種個(gè)性蕩然無存。說好聽一點(diǎn)，是變得老練了，說得不好聽一點(diǎn)，是變得麻木遲鈍了。當(dāng)然原因是復(fù)雜的，但是我們從事的工作是特殊的 ，“我不知道，在陽(yáng)光下的職業(yè)中，還有哪一能享有教師這般的榮幸——你在燃燒和被照亮的同時(shí)，還能照亮更多年輕的生命！”如果做教師的沒有一點(diǎn)個(gè)性，在你的身上看不到一點(diǎn)生命的光彩，你怎樣去照亮年輕的生命。因此做教師的，要多與學(xué)生交往，我說的這種交往，不是單純的教學(xué)中的交往，而要用年輕的心與學(xué)生交往，與學(xué)生一起分享快樂，一起淡化憂傷，走進(jìn)他們的心靈世界，如我在與學(xué)生交往時(shí)，善于利用一些特殊的時(shí)機(jī)，像在批改學(xué)生的周記中與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話，在每學(xué)期的學(xué)生評(píng)語(yǔ)中與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話，在新年文藝演出中同學(xué)生一起排練節(jié)目，在教學(xué)的一些活動(dòng)中如演講賽、辯論賽、詩(shī)歌朗誦賽等等，與學(xué)生一起組織一起參與。多與學(xué)生在一起，你才感到變年輕了，因?yàn)樗麄兡欠N年輕的心態(tài)不時(shí)的在感染著你。在學(xué)生面前你既是教師又是學(xué)生的朋友，你的個(gè)性才不至于泯滅，才會(huì)永保生命的風(fēng)采。

　　板書課題：敏銳地感受生活，深入地思考生活

　　三、引導(dǎo)學(xué)生看教材《寫作指導(dǎo)》的第一部分：怎樣感受生活，明確并板書：

　　自然景象

　　用心觀察周圍的生活 細(xì)微小事

　　觸動(dòng)心靈 小小的微笑

　　多情才善于感受 淡淡的思緒

　　四、學(xué)生閱讀《讀本》中的一文《清塘荷韻》，思考：文中作者觀察 荷花的哪些特點(diǎn)？作者又感受到了什么？

　　明確：蓮子于淤泥中孕育新生，由纖弱轉(zhuǎn)成茁壯，這是人所共見；寒冬將至，鮮荷不見，而荷花在冰下做著春天的夢(mèng)，這則是作者獨(dú)到之思。