訓練重點：

      1、培養學生感受與思考生活的意識。

　　2、寫出自己的獨特感受和對生活的認識。

　　教學設想：

　　新的課程標準要求學生學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會了和人生有自己的感受和思考。本單元的寫作教學，安排在高一第一單元，這是新教材新的用意。學生經歷了初中的學習，進入高中后對生活應該有了新的認識，在寫作中教給學生敏銳地感受生活，深入地思考生活，是非常及時的，它將貫穿在高中乃至以后的寫作生涯中。在此教會學生認識寫作就是寫生活，避免寫作中的生搬硬造。因此對感受與思考生活意識的培養很重要，要寫出自己對生活的獨特感受，必須在此基礎上。因此這個單元的寫作教學我設計了兩個課時進行，由淺入深地引導學生去感受觸動心靈的事，寫出生活中獨特的感受。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導語：名山大川、小橋流水，可悅人目；蟬吟蟲唱、風吹魚滴，可愉人耳；星漢風云、世事蒼生，可啟人思；珍器古玩、詩文書畫，可怡人情。用耳聆聽，感知天籟之音；用眼丈量，覽盡奇物美景；用心體會，感悟生命真諦。

　　二、以老師的下水作文《教師要使自己的生命豐富多彩》導入新課。

　　教師要使自己的生命豐富多彩

　　偶爾遇到我小學的兩位老師，一位男老師和一位女教師。對我的震動很大。當時他們都才五十多歲，但已是老態龍鐘，“周身籠罩在一種怨氣和沮喪之中，那副沉重與無助的狀態令我心酸！”當然年齡不饒人，但關鍵是兩位老師的精神狀態特別不好，顯得非常邋遢。我無法將他們與當年的風流倜儻、花容月貌聯系起來。我記得男老師教數學與體育課，總是將雪白的襯衫扎在西裝褲子里面，課堂上談笑風聲，體育場上生龍活虎，我對他崇拜極了，認為他才是世界上最有本事的人。那位女老師是教音樂的，當年的是那樣的活潑而充滿朝氣，嗓音是那樣的清脆圓潤，我覺得她就是太陽，她一走進教室，同學們立即拍手歡迎，她給我們帶來了好多歡樂。見了兩位教師現在的境地，除了年齡的大了以外，有很多原因，他們的一生都獻給了山區的教育事業，其中遭受了很多生活艱難的磨礪，再者又沒有給自己找樂趣，釋放生活的壓力，使精神也慢慢的變老，變的遲鈍。

　　由此，我想到教師的身心健康的問題，怎樣才能保持身心的健康，除了我們教育管理部門的管理者對教師的關心和愛護以外，我們當教師的自己要自救自愛，使自己在教學的生涯中永遠保持健康的身心，在做蠟燭照亮別人的同時，要不斷的給自己充電、加油，使自己不至于在消耗知識和健康的同時，使自己蠟燭燃盡，變成一個空的軀殼。我想這不符合人性，教師怎樣使自己的生活變的豐富多彩，確實是值得深思的問題。因為教師在“傳道、受業、解惑”中是為了延續人類的進步與文明，如果一位教師在教育教學中有所成就、桃李滿天下，又能不斷地學習進步、充實自己，有著良好的'精神面貌，若干年以后，當你的學生站在你的面前，依然能目睹你當年的風彩，那么我覺得這就是當老師最好的境界，就像舞蹈家陳愛蓮一樣，六十多歲了，依然保持了舞蹈藝術的魅力，就在于她有一顆年輕的心，使自己不斷地煥發藝術的青春。

　　因此教師要永葆青春，使自己的生命更加豐富多彩，首先應該不斷的學習，不斷的充實自己。有的老師認為，“人過三十不學藝”，守著“一桶水”，能應付教學就行了。孰不知，久而久之，你的知識就會老化、死板，關鍵是人如果沒有了追求，就變的守舊迂腐。尤其是當今教育教學改革新形勢的要求，更容不得做教師的有半點懈怠，否則，我們將跟不上時代的步伐，就有愧于教師這個職業的道德規范。所以我特別怕被時代所淘汰，在四十五歲時還報考參加了華師大現當代文學碩士課程研究班的學習，為的是不斷的給自己充電，接受新的教育教學的思想和理念。發展成長不僅是青少年的事，應該是我們當教師的貫穿一生的追求。

　　其次，要保持個性，我們看到有的教師剛剛走上講臺時是那樣的受學生的歡迎，血氣方剛，敢說敢為，若干年以后，這種個性蕩然無存。說好聽一點，是變得老練了，說得不好聽一點，是變得麻木遲鈍了。當然原因是復雜的，但是我們從事的工作是特殊的 ，“我不知道，在陽光下的職業中，還有哪一能享有教師這般的榮幸——你在燃燒和被照亮的同時，還能照亮更多年輕的生命！”如果做教師的沒有一點個性，在你的身上看不到一點生命的光彩，你怎樣去照亮年輕的生命。因此做教師的，要多與學生交往，我說的這種交往，不是單純的教學中的交往，而要用年輕的心與學生交往，與學生一起分享快樂，一起淡化憂傷，走進他們的心靈世界，如我在與學生交往時，善于利用一些特殊的時機，像在批改學生的周記中與學生進行心靈的對話，在每學期的學生評語中與學生進行心靈的對話，在新年文藝演出中同學生一起排練節目，在教學的一些活動中如演講賽、辯論賽、詩歌朗誦賽等等，與學生一起組織一起參與。多與學生在一起，你才感到變年輕了，因為他們那種年輕的心態不時的在感染著你。在學生面前你既是教師又是學生的朋友，你的個性才不至于泯滅，才會永保生命的風采。

　　板書課題：敏銳地感受生活，深入地思考生活

　　三、引導學生看教材《寫作指導》的第一部分：怎樣感受生活，明確并板書：

　　自然景象

　　用心觀察周圍的生活 細微小事

　　觸動心靈 小小的微笑

　　多情才善于感受 淡淡的思緒

　　四、學生閱讀《讀本》中的一文《清塘荷韻》，思考：文中作者觀察 荷花的哪些特點？作者又感受到了什么？

　　明確：蓮子于淤泥中孕育新生，由纖弱轉成茁壯，這是人所共見；寒冬將至，鮮荷不見，而荷花在冰下做著春天的夢，這則是作者獨到之思。