愛護花草樹木是需要從小培養的意識，通過對這簡單行為的教導，引導幼兒懂得怎么去愛護我們的環境，下面是小班《愛護花草》教案，歡迎參考借鑒。
小班《愛護花草》教案
活動目標：
1.在活動中初步培養幼兒熱愛大自然的情感。
2.發展幼兒的語言表達力、
3.豐富幼兒常見花草的簡單知識，幫助幼兒養成愛護花草的良好行為習慣，知道花草是我們的好朋友。
活動準備：
課件、行為判斷圖片、水彩筆
活動過程：
（一）導入：情景創設，觀察交流
師：春天來了，我們的陽光苗圃基地建成了，看到這么多的植物，真想來親親綠色，聞聞花香，小朋友你們一定也是這么想的吧。那我們用好聽的聲音給這些小花小草打個招呼吧：小花小草，你們好。
“請你來欣賞一下你周圍的小花小草，一會啊告訴老師你喜歡哪盆花？為什么喜歡它？（開始）
（二）展開：
1.欣賞花，豐富有關花的知識
提問：（1）你喜歡哪盆花？為什么？（水仙可以直接放在水里種植，還能夠吸油煙呢、碧玉葉子橢圓形，濃綠色，有點亮有光澤，草莓長的不高、吊蘭葉子又細又長，往外面散開垂下來、綠蘿葉子很濃密，挨得很緊湊、蘆薈葉子有點寬，邊上有小鋸齒）
?。?）這些花草長的一樣嗎（不一樣，葉子的形狀、以后開出的花都不一樣都是各有特點，有的葉子又細又長，有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠色的，看上去讓人感覺很舒服）
?。?）人們為什么要種植這些花草呢？
師小結：花草不僅可以美化裝飾環境，還能凈化空氣，是我們的好朋友，所以要養花養草。
2.行為判斷，引導幼兒愛護花草
師：花草是我們人類的`朋友，我們應該愛護它們，看，這些花草怎么了？哭了，難過了，肯定有做的不對的地方，讓它們傷心了，請你來找一找你的4副圖片中哪些行為是對的，對的請你在圖片中打一個對號，錯的行為打一個錯號。（開始）
師：我們一起來做一做，第一幅圖，誰來做一做，為什么，第二幅、、、
你們也是這樣判斷的嗎，看過這些行為，我們應該怎么做呢？（給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請一幼兒來給花澆澆水。
師小結：昨天吳老師也說了，我們要熱愛大自然，做個愛護花草的好孩子，可以定期給小花小草澆水，不隨便摘花、不把樹枝折斷，不在草地上亂跑，和花草做朋友。
3.裝飾標牌，宣傳愛護花草的知識
師：我們愛護花草了，怎么去提醒他人也來愛護花草呢？可以制定宣傳標牌放在顯眼的地方。
請你在標牌上添畫上小草、小花、小樹葉。
不光我們的陽光苗圃基地需要這些標牌，我們生活周圍很多地方都需要它呢，讓我們來做小小宣傳員，把我們的標牌放到有花草的地方去提醒大家都來愛護花草，好嗎？
附：活動反思：
本次活動選自山大版教材。春天來了，小草從地里鉆出來了，許多的小花也開了。在這春暖花開的季節里，小朋友們從家帶來了綠色的小種植，小朋友們都非常有興趣，一起觀察植物的生長過程，一起照顧植物的生長。但孩子們在植物的生長過程中不知道如何去愛護它們（不知道要幫助植物澆水），還有的小朋友對待公共場所的花草樹木不知道愛護（有的幼兒喜歡摘幼兒園花壇里的花兒、有的幼兒喜歡拉樹木的葉子……），因此，開展此活動主要是激發孩子們愛護花草的興趣，養成不摘花、愛護花草的習慣。
社會領域是一個綜合的學習領域，并滲透于幼兒一日生活的各個環節。此活動的開展旨在讓幼兒養成從小愛護花草的習慣，并通過行為判斷——動手操作——給花澆水，培養幼兒關心周圍事物，體驗幫助他人的快樂。
本次活動進行中出現很多不足：
1．課前知識滲透不夠：在豐富幼兒花草相關知識的環節，說的不夠充分，幼兒了解的不夠多，這一環節，應該在課前進行一下知識滲透。
2.行為判斷圖片和最后添加花草制作標牌的環節過難：讓幼兒用打對錯的方式稍微難了一些，沒有充分考慮到小班幼兒的年齡特點。
3.環節設計過于粗糙，沒有激發起幼兒內心愛花護花的情感。
總之，本次活動感覺上的很不好，沒有進行精細的準備，對教材的挖掘不深入，以后要認真對待每一次活動，做到精心準備和考慮。
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