關(guān)于《社戲》教案內(nèi)容

　　教學(xué)設(shè)計（A）

　　教學(xué)設(shè)想

　　《社戲》全文原有前后兩個部分，課文節(jié)選自后～部分。在這一部分中，作者記述了一段幼時看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細(xì)致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者是如何抓住特點描寫景物，又是如何融情人景的，這是本文教學(xué)的重點。本文結(jié)尾對“豆”與“戲”的評價、贊美與前面對“豆”與“戲”的描寫似乎有些矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解這一問題是本文教學(xué)的難點。

　　文章景物描寫優(yōu)美，心理描寫細(xì)膩，語言流暢自然，是一篇訓(xùn)練朗讀和背誦的好文章，應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀和背誦加深對課文內(nèi)容的理解。分析課文時應(yīng)該抓住語言，尤其是一些運(yùn)用精妙的詞句，切忌空洞。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入新課。

　　對許多人來說，童年都是美好快樂的。關(guān)于這一點，從同學(xué)們前幾天以“童年”為題所寫的詩里面也可以看出來。下面我念一首優(yōu)秀習(xí)作給大家聽聽。童年：童年是七彩的夢／伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船／載我在知識的海洋里道游／童年是快樂的小鳥張開翅膀／攜我在自由的藍(lán)天上飛翔／／現(xiàn)在阿／童年卻是一枚小小的鈴檔／不管春與夏、秋與冬／永在我記憶深處／放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也旱溫馨的。這從我們學(xué)習(xí)過的魯迅的散文《從百草園到三味書屋》可以看出來，還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文——魯迅的小說《社戲》中看出來。

　　二、了解作者。

　　關(guān)于魯迅的有關(guān)情況，在學(xué)習(xí)《從百草園到三昧?xí)荨窌r都介紹了，在此可用復(fù)述的形式，檢查學(xué)生的掌握情況，再次加深印象。

　　突出以下內(nèi)容：

　　魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

　　三、學(xué)生默讀課文。

　　1．了解課文內(nèi)容。

　　2．畫記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞。

　　3．標(biāo)出自己最欣賞的詞、句、段。

　　四、范讀課文（或聽磁帶錄音）。

　　1．要求：聽準(zhǔn)字音；體會感情；理解部分詞語含義。

　　2．試著拼出下列加點字的讀音：

　　憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)

　　3．訂正字詞的讀音。

　　五、學(xué)生誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)c

　　1．學(xué)生自由誦讀一Th遍課文，體味文章的思想感情。

　　2．本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分課文部分。

　　本文的線索是到趙莊看戲。

　　①看戲前（1－3段）——②看戲中（4—30段）——③看戲后（31—40段）

　　六、略讀第一部分，明確這一部分的重要性。

　　1．請同學(xué)朗讀這一部分。

　　2．第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學(xué)們把這個詞找出來。（“樂土”）

　　3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？

　　方法：采取班上集體討論式，然后歸納三點：

　　（①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以讀念《詩經(jīng)》之類難懂的書；③可以釣蝦、放牛、體驗到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。）

　　4這一部分與寫著社戲有什么關(guān)系？

　　提示：小說三要素：人物、環(huán)境和情節(jié)。

　　（這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動的環(huán)境，同時簡寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。）

　　七、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們再次復(fù)習(xí)關(guān)于魯迅的一些文學(xué)常識；訓(xùn)練了朗讀；學(xué)習(xí)了生字詞；梳理了文章的結(jié)構(gòu)；弄清了第一部分在整個文章中的作用。為下堂課更深入學(xué)習(xí)這篇課文打下了基礎(chǔ)。

　　八、布置課外作業(yè)。

　　1．朗讀課文，從朗讀中體會文章的思想感情。

　　2．把“預(yù)習(xí)提示”中加點的字詞連拼音～起抄寫兩遍。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

　　二、精讀第二部分。

　　1．默讀課文，思考：第二部分是寫趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的'層次。

　　一層（4——9段）：看社戲前的波折；二層（10一13段）：去看社戲途中的見聞感受；三層（14—21段）：在趙莊看社戲；四層（22一30）：看社戲后深夜歸航。

　　2“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請同學(xué)們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。

　　（一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。）

　　3．學(xué)生齊讀一遍第一層，加深理解。

　　4一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情？請一位同學(xué)朗讀第二層，其他同學(xué)思考。

　　（①第10自然段對少年朋友的開船動作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動詞，進(jìn)行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快的心情；②第11自然段抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動多種感覺器官，運(yùn)用多種修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心隋的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。）

　　5齊讀、自由朗讀相結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二層，并要求邊讀邊在頭腦中想象水鄉(xiāng)月夜行船的美景。

　　6第三層詳寫在趙任看戲。按說小伙伴們這樣興師動眾，就是想看戲的，但當(dāng)小伙伴們看到戲后卻是怎樣一種心態(tài)呢？請同學(xué)們默讀第三層，讀后可以討論一下。

　　（戲不好看。小伙伴們很失望。）

　　7．小伙伴們真正感興趣的是些什么呢？我們不妨看看第四層。教師范讀第四層。

　　（偷羅漢豆）

　　8由此，我們想一想，小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實的原因是什么？