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《文言文》教案

教案 時間:2021-08-31 手機版

《文言文》教案

  在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的《文言文》教案,希望對大家有所幫助。

《文言文》教案1

  學習目標

  1.讀準每個字的讀音。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據課后注釋聯系上下文,了解故事內容。

  3.能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理,學習孔子實事求是的科學態度,體會學無止境的道理。

課前準備:

  1.布置學生了解孔子的生平資料。

  2.多媒體課件教學時間:

  2課時

教學過程:

第一課時《學弈》

  一、讀通全文,感悟讀法。

  1.師:學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學生,激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。)

  2.學生自由練讀,把不認識的字注上音,并在練習本上寫兩遍。

  3.在學生掌握每一句的正確讀法后,練習熟讀。

  二、結合注釋,疏通文意

  1.“弈”是什么意思?“學弈”呢?你怎么知道的呢?

  2.學生自讀課文,結合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內容?

  3.同桌互講,相互糾正補充,不懂的記下來。

  4.小組合作,疏通文意。

  5.指名說全文大意。

  三、導悟相濟,突破難點

  引導學生正確理解課文

  1.把你和同學都讀不懂的句子提出來。(結合學生提問重點理解“雖與之俱學,弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學,弗若之矣”這幾句話。)

  (1)討論“雖與之俱學,弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談談自己是否有這種經歷和體會。

  (2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)

  (3)指名說說“雖與之俱學,弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。

  師:同學們,你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學習,可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

  指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。”

  師范讀,讓學生體會怎樣讀聽得更清楚,學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

  (4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?

  師:哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

  四、流利朗讀,積累語言

  課件出示全文及朗讀錄音,生邊看邊跟讀體會語感,然后練習把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。

  五、遷移訓練、練讀古文

  拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事,激發學生學習的興趣。

第二課時《兩小兒辯日》

  一、激趣引入,揭示課題

  師:同學們,你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學生講述,老師結合學生的講述補充孔子的生平,介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學問,可是有一次,他在周游列國時,卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了,你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學習《兩小兒辯日》。

  板書課題,齊讀課題,說說題目是什么意思?(重點理解“辯”字)

  二、初讀課文,梳理學法

  1.自由讀課文,憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學生對古文的感悟能力)

  2.想想我們是怎樣學習《對弈》的?

  一是要理解重點字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內涵(意境、感情、哲理)。

  三、讀熟課文,自學理解

  1.自由讀課文,找出不認識的字,通過解決。

  2.同桌互相讀文,糾正字音。

  3.反復讀文,把課文讀熟。

  4.學生對照注釋,自己理解課文,記下不懂的問題。

  5.按學習《學弈》的方法自學課文,小組內交流學習成果。

  四、激勵測試,交流感悟

  出示測試題,各小組搶答積分,評出優勝學習小組。

  1.回答下列詞語在文中的意思。

  游:

  其:

  為:也:

  如:此:乎:

  始出:小兒:

  2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠近?)根據學生的回答,相機引導讀好兩小兒的話,理解句子的意思。

  3.朗誦課文,看哪組能讀出古文韻味。

  五、深化感悟,明確寓意。

  1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題,同學交流討論。

  (重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題,他們各自的理由是什么?引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。)

  2.你同意他們的意見嗎?用科學知識解答兩小兒提出的問題。(根據學生回答引導學生課下收集資料,將課內學習延伸到課外。)

  3.這個故事中,你最喜歡誰,為什么?你想對他說什么?

  (引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子,挑戰權威;或贊揚孔子“知之為知之,不知為不知,是知也)

  4.練習有感情背誦課文。

  5.以表演的形式復述課文內容,看哪組理解得好(稍做表演準備)

  6.向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文,培養學生閱讀古文的興趣。

《文言文》教案2

  1.將下面文言短文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

  五官莫明于目,面有黑子,而目不知,烏在其為明也?……客有任目而惡鏡者,曰:“是好苦我。吾自有目,烏用鏡為?”久之,視世所稱美人,鮮當意者,而不知己面之黑子,泰然謂美莫已若。左右匿笑,客終不悟,悲夫!

  ①烏在其為明也?

  ___________________________________________________________________

  ②是好苦我。

  _________________________________________________________________

  ③泰然謂美莫己苦。

  ___________________________________________________________________

  2.閱讀下面一段文言文,把畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

  是己而非人,俗之同病。學猶未達,強以為知;理有未安,妄以臆度,如是則終身幾無可問之事。賢于己者,忌之而不愿問焉;不如己者,輕之而不屑問焉,等于已者,狎之而不甘問焉。如是則天下幾無可問之人,人不足服矣。

  ①是己而非人,俗之同病。

  _______________________________________________________________

  ②賢于己者,忌之而不愿問焉;不如己者,輕之而不屑問焉。___________________________________________________________________

  3.把下面文段中劃線的句子翻譯成現代漢語。

  孫卿與臨武君議兵于趙孝成王前。王曰:“請問兵要?”臨武君對曰:“上得天時,下得地利,后之發,先之至,此用兵之要術也。”孫卿曰:“不然。臣之所聞,古之道,凡戰,用兵之術,在于一民,弓矢不調,羿不能以中征,六馬不和,造父不能以御遠;士民不親附,湯武不能以勝。故善兵者,務在于善附民而已。”

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  ___________________________________________________________________

  4.將下面的文言文中劃橫線的部分譯成現代漢語

  梁北有黎丘部,有奇鬼焉,喜效人之子侄昆弟之狀。邑丈人有之市而醉歸者,黎丘之鬼,效其子之狀,扶而道苦之。丈人歸,酒醒而誚其子,曰:“吾為汝父也,豈謂不慈哉!我醉,汝道苦我,何故?”其子泣而觸地曰:“孽無此事也!昔也往責于東邑,人可問也。”其父信之。選自《呂氏春秋疑似》

  (1)邑丈人有之市而醉歸者

  ___________________________________________________________________

  (2)吾為汝父也,豈謂不慈哉!我醉,汝道苦我,何故?

  ___________________________________________________________________

  5.閱讀下面文字,翻譯劃線的句子。

  楚莊王謀事而當,群臣莫能逮,退朝而有憂色。申公巫臣進曰:“君退朝而有憂色,何也?”楚王曰:“吾聞之,諸侯自擇師者王,自擇友者霸,足已而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝,且群臣莫能逮,吾國其幾于亡矣,吾是以有憂色也。”(劉向《新序雜事第一》)

  [注] 不谷:古代君王自稱的謙詞。

  (1)諸侯自擇師者王,自擇友者霸,足己而群臣莫之若者亡。

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  _________________________________________________________

  (2)吾國其幾于亡矣,吾是以有憂色也。

  _________________________________________________________

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  6.將下面文言文中劃線的部分譯成現代漢語

  昔者彌子瑕見愛于衛君。衛國之法,竊[1]駕君車者罪至刖[2]。既而彌子之母病,人聞,往夜告之,彌子矯[3]駕君車而出。君聞之而賢之曰:"孝哉,為母之故而犯刖罪!"與君游果園,彌子食桃而甘,不盡而奉君。君曰:"愛我哉,忘其口而念我!"

  注釋:[1]竊,私下,[2]刖,砍掉雙腳的酷刑。[3]矯,假傳君命。

  (1)彌子食桃而甘,不盡而奉君

  ___________________________________________________________________

  (2)忘其口而念我

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  翻譯答案

  四、(15分)16.(5分)①它的明察(表現)在哪里呢?(2分) ②這(鏡子)使我好痛苦(或:難受)。(1分)③還安然自得地認為沒有誰比得上自己漂亮(或:還安然自得地認為沒有像自己漂亮的了)。(2分)

  四、(15分)16.(5分)①認為自己是對的,認為別人是錯的,(這)是世俗之人(或一般人)共同的毛病。②比自己有才能的人,嫉妒他們因而不愿向他們請教;不如自己的人,輕視他們因而不屑于問他們。第①句翻譯中注意,“是”和“非”的意義和該句的判斷語氣,二者缺一,扣1分;第②句翻譯中注意“于”“忌”“輕”的含義,未譯出各扣1分。)

  16.人民不親近依附君主,商湯王和周武王不能取得勝利。所以善于用兵的人,必須善于團結人民。

  17.(1)城里有一個去集市喝醉了酒回家的老人。(2分)

  (2)我是你的父親,對你難道不慈愛嗎?我醉了,你卻在路上捉弄(折磨)我,這是什么道理?(3分)

  17.(1)諸侯能自己選擇老師的,就能稱王;能自己選擇朋友的,就能稱霸;自滿自足而群臣比不上他的,就會亡國。(三個分句,每句1分)

  (2)我們國家大概接近滅亡了吧,我因此現出了憂愁的神色。(兩句話,每句1分)譯文意思對即可。

  【參考譯文】

  楚莊王謀劃一件事情,做得很妥當,群臣沒有誰能趕上他,退朝以后,臉上露出憂愁的神色。申公巫臣進前說道:“您在退朝之后面露憂色,這是為什么呢?”楚王回答說:“我聽說過這樣的話,諸侯能自己選擇老師的,就能稱王;能自己選擇朋友的,就能稱霸;自滿自足而群臣比不上他的,就會亡國。現在憑我這樣沒能耐的人,在朝廷上商量大事,群臣就比不上我了,我們國家大概要滅亡了吧,我因此現出了憂愁的神色。”

  21.(5分)

  (1)彌子吃桃感到特別甜(譯為"彌子吃到特別甘甜的桃子"也可以)。沒吃完就把它獻給衛君(譯為"舍不得吃完而把它獻給衛君"也可以)。

  (2)不顧自己口味的滿足卻想著我(譯為"因為一心想著我,竟忘記桃子已被自己咬過"也可以)。

  文言翻譯練習(2)

  1.閱讀下面一段文字,翻譯文中劃線句(5分)

  予嘗按次春秋以來,屈原之騷疑于怨,伍胥之諫疑于脅,賈誼之疏疑于激,叔夜之詩疑于憤,劉蕡之對疑于亢[1]。然推孔子刪《詩》之旨而裒[2]次之,當亦未必無錄之者。君既沒,而海內之縉紳大夫,至今言及君,無不酸鼻而流涕。嗚呼!集中所載,《鳴劍》、《籌邊》諸什,試令后之人讀之,其足以寒賊臣之膽,而躍塞垣戰士之馬,而作之愾也固矣。

  注:[1]亢:過甚。 [2] 裒:póu,聚集、收集。

  ⑴君既沒,而海內之縉紳大夫,至今言及君,無不酸鼻而流涕(2分)

  __________________________________________________________________

  ⑵其足以寒賊臣之膽,而躍塞垣戰士之馬(3分)

  答:____________________________________________________________

  2.把 畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(5分)

  及之而后知,履之而后艱。烏有不行而知者乎?披五岳之圖,以為知山,不如樵夫之一足;疏八珍之譜,以為知味,不如庖丁之一啜。

  答:____________________________________________________________

  3.把下面文言文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(5分)

  夏四月,皇太孫自北邊南還,執政皆迎于上都之北。伊實特穆爾謂晉王噶瑪拉曰:“宮車晏駕,已逾三月,王為宗盟之長,奚俟而不言?”噶瑪拉遽曰:“皇帝踐阼,當北面事之。”甲午,皇太孫即位于太安閣。巴延握劍立殿陛,述所以立皇太孫之意,辭色俱厲,諸王股栗,趨殿下拜。

  ——摘自《續資治通鑒》卷一百九十一元紀九

  ①宮車晏駕,已逾三月,王為宗盟之長,奚俟而不言?

  答:____________________________________________________________

  ②巴延握劍立殿陛,述所以立皇太孫之意,辭色俱厲,諸王股栗,趨殿下拜。

  答:____________________________________________________________

  4.閱讀下面一段文言文,翻譯文中畫線的句子。(5分)

  今有人日攘其鄰之雞者,或告之曰:“是非君子之道。”曰:“請損之,月攘一雞,以待來年然后已。”如知其非義,斯速已矣,何待來年?(《孟子滕文公下》)

  ①或告之曰:“是非君子之道。”(2分)

  譯文:

  ②如知其非義,斯速已矣,何待來年?(3分)

  譯文:

  5.閱讀下面文字,翻譯劃線的句子。(5分)

  楚莊王謀事而當,群臣莫能逮,退朝而有憂色。申公巫臣進曰:“君退朝而有憂色,何也?”楚王曰:“吾聞之,諸侯自擇師者王,自擇友者霸,足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而議于朝,且群臣莫能逮,吾國其幾于亡矣,吾是以有憂色也。”

  (劉向《新序雜事第一》)[注] 不谷:古代君王自稱的謙詞。

  (1)諸侯自擇師者王,自擇友者霸,足己而群臣莫之若者亡。(3分)

  譯文:

  (2)吾國其幾于亡矣,吾是以有憂色也。(2分)

  譯文:

  答 案

  1.(1)先生逝世以后,國內的官吏直到今天談起先生,沒有一個不鼻子發酸而流下眼淚的。(“既”1分,其他1分)

  (2)那足以叫奸臣膽寒,使邊陲戰士的戰馬飛馳。(“其”1分,使動用法1分,“塞垣”1分)

  2.接觸到它之后,才能了解它;[親自]實踐之后,[才]知道[什么是]艱難。

  翻閱五岳圖,認為了解了山,還不如砍柴的人[邁出去]一步[了解得多]。

  3.(1)皇帝逝世,已超過三個月了,晉王您是宗族盟長,還等什么而不說句話呢?

  (2)巴延握劍站在宮殿臺階上,講述立皇太孫為皇帝的原因,語氣表情都非常嚴厲,各位王爺嚇得腿打顫,急忙到殿下叩拜(新皇)。

  4.(1)有人告訴他說:“這不是有道德的人的行為。”(“或”,解對1分;“是非”,解對1分)

  (2)如果知道這樣做不合禮義,就應該迅速停止,為什么要等到明年呢?(一句1分,第一句重在“其非義”,第二句重在“速已”,第三句重在反問句式解釋出來)

  5.17.

  (1)諸侯能自己選擇老師的,就能稱王;能自己選擇朋友的,就能稱霸;自滿自足而群臣比不上他的,就會亡國。(三個分句,每句1分)

  (2)我們國家大概接近滅亡了吧,我因此現出了憂愁的神色。(兩句話,每句1分)

  參考譯文:

  楚莊王謀劃一件事情,做得很妥當,群臣沒有誰能趕上他,退朝以后,臉上露出憂愁的神色。申公巫臣進前說道:“您在退朝之后面露憂色,這是為什么呢?”楚王回答說:“我聽說過這樣的話,諸侯能自己選擇老師的,就能稱王;能自己選擇朋友的,就能稱霸,自滿自足而群臣比不上他的,就會亡國。現在憑我這樣沒能耐的人,在朝廷上商量大事,群臣就比不上我了,我們國家大概要滅亡了吧,我因此現出了憂愁的神色。”


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