教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文生字詞，積累富有感染力的詞句。
2、理解課文內(nèi)容，知道教育家這次實(shí)驗(yàn)成功的原因，體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義。
3、朗讀課文，能把人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣讀出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)課文的情景和關(guān)鍵詞句，弄清教育家這次實(shí)驗(yàn)成功的原因，體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件等。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
同學(xué)們好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文(出示課件：課題《一次成功的實(shí)驗(yàn)》)，一起來(lái)讀讀課題吧。
二、初讀感悟
這是一次什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?同學(xué)們，你們一定很想知道吧，那就讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。
剛才我們讀得很認(rèn)真，(出示課件：認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ);小鉛錘，堵在，獲得。)現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)吧。
詞語(yǔ)會(huì)讀了，那我們來(lái)輪讀課文吧(1—3自然段;4—6自然段;7—11自然段)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是否讀得正確流利。
剛才同學(xué)們聽得很認(rèn)真，那現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆@樣分部分讀課文嗎?(1—3自然段是寫實(shí)驗(yàn)前的，4—6自然段是寫實(shí)驗(yàn)中的，7—11自然段是寫實(shí)驗(yàn)后的。)
三、研讀升華
你真會(huì)思考，那就讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)前的這部分內(nèi)容吧。(出示課件：1—3自然段。)同學(xué)們，請(qǐng)自讀1—3自然段，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)(出示課件：教育家要求做的是什么實(shí)驗(yàn)?有什么要求? )
誰(shuí)愿意當(dāng)教育家向大家介紹一下做的是什么實(shí)驗(yàn)?有什么要求?(我這個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)就是一個(gè)游戲，要請(qǐng)三位學(xué)生來(lái)做，實(shí)驗(yàn)器材有一個(gè)瓶子和一個(gè)帶著細(xì)繩的小鉛錘，瓶子代表一口井，三個(gè)小鉛錘分別代表三位學(xué)生，讓三位小學(xué)拿著繩子的一頭，然后讓他們把小鉛錘放在瓶子中，代表他們正在井里，井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人。)
你很像位教育家，實(shí)驗(yàn)的要求介紹得很清楚。
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀課文的1—3自然段吧，
這三個(gè)小學(xué)生能完成實(shí)驗(yàn)嗎?同學(xué)們，讓我們來(lái)讀一讀課文的四—六自然段(出示課件：四—六自然段)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)(出示課件：教育家和小學(xué)生是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的?)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的?(這個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣做的，教育家拿起茶杯，向井里溉水，他一邊溉一邊喊：“危險(xiǎn)，快上來(lái)，一，二”。)
(出示課件：這次實(shí)驗(yàn)成功了嗎?你從哪里懂得的?)(從“順利”，“一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)”這里讀懂的;三個(gè)小學(xué)生都把鉛錘提了出來(lái)，就代表他們都脫離了危險(xiǎn)。所以說(shuō)實(shí)驗(yàn)是成功的;三字剛才出口，三個(gè)小學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)，說(shuō)明時(shí)間很快，也說(shuō)明是成功的。)
有道理。
這么快就把實(shí)驗(yàn)做成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是很容易呢?同學(xué)們，讓我們先來(lái)讀一讀4—6自然段，想一想這個(gè)實(shí)驗(yàn)難在哪里?想好了跟同桌交流交流。
(出示課件：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)難在哪里?)(這個(gè)實(shí)驗(yàn)難在瓶口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人，如果三個(gè)小學(xué)生都急著出來(lái)，就會(huì)堵住。)
那就一個(gè)一個(gè)慢慢地上來(lái)，行嗎?(不行的，教育家往井里溉水，說(shuō)明井里非常危險(xiǎn)，如果慢了，就會(huì)被淹死的;教育家一邊倒水，一邊叫大家快上來(lái)，口里還喊著一，二，三，如果一二三喊完了還不上來(lái)，就表示實(shí)驗(yàn)失敗了。)
是啊，井里是那么危險(xiǎn)，必須馬上出來(lái)，同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀4—6自然段，再次感受實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)和成功的不容易吧。(出示課件：四—六自然段)
這么難的實(shí)驗(yàn)，為什么會(huì)成功呢?同學(xué)們，讓我們認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀。(出示課件：7—11自然段)，想一想原因吧。
(出示課件：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么?)(實(shí)驗(yàn)成功的原因是一個(gè)小女孩對(duì)其他兩位同學(xué)說(shuō)：快，你第一，你第二，我最后，所以實(shí)驗(yàn)很快就成功了;因?yàn)槟莻€(gè)小女孩讓那兩個(gè)同伴先出去，自己最后才出去，所以實(shí)驗(yàn)就成功了;因?yàn)樾∨⒂X(jué)得有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去，所以實(shí)驗(yàn)才會(huì)獲得成功。)
有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去，小女孩是這么想的，也是這么說(shuō)這么做的，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀小女孩說(shuō)的話吧。(出示課件：小女孩說(shuō)的話)
(出示課件：實(shí)驗(yàn)成功，還有什么其他原因嗎?)(還有一個(gè)更重要的原因呢，就是在實(shí)驗(yàn)前，他們根本沒(méi)有商量，誰(shuí)第一，誰(shuí)第二，誰(shuí)最后，可是，在實(shí)驗(yàn)中，小女孩這么說(shuō)，她的其他兩個(gè)小伙伴也這么做了，所以我覺(jué)得他們配合得很非常好。)
你體會(huì)得很好呀。(出示課件：從這次實(shí)驗(yàn)成功，你有什么體會(huì)嗎?)(小女孩的心里總是想著別人，才會(huì)不假思索地這樣說(shuō)這樣做;讀懂了“不假思索”是什么意思，“不假思索”就是想都沒(méi)有想，就說(shuō)了出來(lái);井口非常窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人，而小女孩讓她的兩個(gè)小伙伴先上去，而自己最后一個(gè)上去，這種精神就叫作先人后己;在井里玩耍的三們學(xué)生，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，最遲上來(lái)的危險(xiǎn)就最大，而小女孩把最最危險(xiǎn)的'留給自己;團(tuán)結(jié)和合作也是很重要的。)
很會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)得真好。
是啊，正是因?yàn)樾∨⑾热撕蠹旱木窈突锇閭兊膱F(tuán)結(jié)合作才使得這次實(shí)驗(yàn)獲得成功，同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀小女孩說(shuō)得這句話吧。(出示課件：小女孩說(shuō)的話)
教育家聽了小女孩的話，又是怎么做，怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的最后一個(gè)自然段?(出示課件：最后一個(gè)自然段)
(出示課件：為什么教育家激動(dòng)地抱起小女孩，好久才放下呢?)同學(xué)們，讓我們跟同桌討論討論吧。
好，我們來(lái)交流一下吧。(我知道教育家為什么抱起小女孩久久不放下，因?yàn)樗?dòng)了，激動(dòng)的是這個(gè)實(shí)驗(yàn)第一次獲得了成功。我從“終于”這個(gè)詞可以看出;激動(dòng)的原因還有一個(gè)呢，就是被女孩先人后己的精神所感動(dòng)，所以這位教育家激動(dòng)地抱起小女孩，好久才放下;這個(gè)實(shí)驗(yàn)教育家做了許多次，每次都是因?yàn)楹⒆觽儬?zhēng)著住外拉鉛錘，把瓶子弄倒了，而這一次終于獲得了成功，所以教育家才這么激動(dòng)。)
體會(huì)得真好，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫x一讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)教育家激動(dòng)的心情吧。
四、寫字指導(dǎo)
讀得真好，再來(lái)看看這節(jié)課要寫的生字(出示課件：要寫的生字)，跟同桌討論討論：用什么好辦法可以記住這些生字?
好，我們來(lái)交流一下吧：你是用什么好辦法記住這些生字的?
你觀察得可真仔細(xì)!
同學(xué)們，讓我們拿出筆和本子，把每個(gè)字抄寫一遍，要是覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫，可以多寫幾遍。
五、總結(jié)延伸
同學(xué)們，這次成功的實(shí)驗(yàn)讓我們體會(huì)到了，(出示課件：愛(ài)就是時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，讓我們心中時(shí)刻想著他人。我們都要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她先人后己的精神，學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著果斷地安排，也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合的好品質(zhì)。)
同學(xué)們,在我們的生活中,電視里,書上,有關(guān)先人后己,很好合作,沉著冷靜,急中生智的事很多很多.只要我們多多留心觀察,關(guān)心他人,我們也會(huì)不假思索地做出這樣的事.由于時(shí)間有限,下課后,同學(xué)之間可以互相說(shuō)說(shuō),回家也可對(duì)爸爸,媽媽說(shuō).同學(xué)們?cè)僖?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
(出示課件：學(xué)了課文，你有什么收獲?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，寫一寫。)
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