初中語文《走一步再走一步》的教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容；

　　2、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者寫作的意圖；把握文章的主旨。

　　3、進行多角度的閱讀：探究人物做法，能提出自己的意見；

　　4、聯(lián)系自己的生活實踐，感悟人生哲理。

過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內(nèi)涵；

　　2、采用讀議的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分地分析問題和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文；

　　教學(xué)重點：

　　復(fù)述故事情節(jié)。 整體感知課文，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

　　教學(xué)難點：

　　探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。 掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀；自主、合作、探究

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：1、整體感知課文內(nèi)容，能夠復(fù)述課文內(nèi)容；

　　2、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者寫作的意圖；把握文章的主旨

　　3、感悟人生哲理。

教材分析：

一、導(dǎo)入：

　　上課前先給大家講個小故事。

　　1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。

　　第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難作到。

　　就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。

　　同學(xué)們，你們想知道這個人是誰，他是怎樣克服自己的困難的嗎？

　　他就是我們今天要講的這篇課文《走一步，再走一步》的作者——莫頓亨特（板書題目、作者）。剛才這個故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在選入教材時做了刪節(jié)。作者講自己之所以能夠戰(zhàn)勝困難，是由于小時候的一段經(jīng)歷留下的啟示。那我們今天就來看看，到底作者小時候發(fā)生過一件什么事，可以使他在長大之后，勇于面對困難和解決問題。

二、閱讀：

　　1．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　思考（1）本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷？

　　（2）作者用哪句話結(jié)束了人生經(jīng)歷的講述？

　?。?）在這種經(jīng)歷中，作者領(lǐng)悟到了什么？

　?。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體把握。）

　　2．復(fù)述故事情節(jié)。

　　用三分鐘的時間瀏覽課文，準備復(fù)述故事情節(jié)。提出明確要求：①交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物；②把握文章的故事情節(jié)（起因、經(jīng)過、結(jié)果）；

　　③盡量用自己的話。

　?。?）復(fù)述前的準備——搶答

　　—— 故事發(fā)生的地點在哪？

　　—— 故事發(fā)生的時間？

　　—— 爬崖的孩子有幾個？有名字的是誰？

　　——那座懸崖有多高？石架有多高？

　　—— 孩子們?yōu)槭裁慈ヅ缿已拢?/p>

　　—— “我”為什么不下來？

　　—— “我”最后是怎樣下來的？

　?。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計所針對的是我們所授課的初一學(xué)生,聽課、讀書注意力不夠集中，效率差的問題。同時也為復(fù)述課文作準備。）

　?。?）把故事分成兩部分，前一部分可謂是“冒險”，后一部分可謂是“脫險”，請一位同學(xué)復(fù)述“冒險”，一位同學(xué)復(fù)述“脫險”。

　　在復(fù)述過程中可以由多個學(xué)生重復(fù)復(fù)述，要求逐漸提高。讓學(xué)生在復(fù)述過程中，體會記敘文的記敘順序詳略安排，環(huán)境描寫，心理描寫及修辭手法的作用，以及故事情節(jié)的前后鋪墊、呼應(yīng)。

　　<本環(huán)節(jié)的設(shè)計的目的是多方面的：1、進行口語訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生體會記敘文寫作的特點。3、熟悉文章內(nèi)容，為研討主旨作準備。本環(huán)節(jié)參與復(fù)述的學(xué)生有限，其他學(xué)生可通過聽復(fù)述和找毛病，作補充的方式來參與>

　　（3）根據(jù)復(fù)述的得失，想一想自己的默讀應(yīng)該如何改進。把經(jīng)驗記下來。

　　3、文章結(jié)構(gòu)（提問）。

板書：

　　（一）“我”跟小伙伴去爬懸崖（1～6段）

　?。ǘ拔摇迸赖桨胪鞠萑肜Ь?。 （7～15段）

　　（三）“我”在父親的指點下爬下懸崖。 （16～22段）

　?。ㄋ模┩杲?jīng)歷留給“我”的人生經(jīng)驗。 （23段）

　　4、朗讀課文。要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀。注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度。

　　5、主旨研討

　　（1）從課文內(nèi)容看，題目“走一步，再走一步”是什么意思？

　　——聯(lián)系結(jié)尾的議論來理解：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。

　?。?）一個巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？

　　——關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。

　?。?）為什么不要想著距離有多遠？——在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。

　　（本環(huán)節(jié)是課文悟讀，師生暢談自己的理解：面對巨大的困難，往往心怯了。其實只要不要想著這巨大的困難，勇敢地腳踏實地邁出第一步，走了第一步繼續(xù)走下一步，堅持不懈；當(dāng)某天驀然回首時，困難就已化為烏有。莫頓亨特先生從懸崖上習(xí)得的是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。） <在主旨研討上,允許學(xué)生保留自己獨特的意見。>