《文言文兩則》的教案及反思
一、創設情景,激發動機
1. 文言文是中華文化的瑰寶,知道為什么叫文言文嗎?
2. 通過對比“口頭語言:吃飯了嗎?”與“書面語言:飯否?”引發興趣
二、目標建設,獨自自學
1. 自讀課文,讀準句讀。
?。? 提出預習中的問題。弈秋,“秋”是人名,“弈”表示善于下棋。
三、小組互助,質疑釋疑
?。? 小組選一篇有感情朗讀。
?。? 解釋每句話的含義。
四、課堂對話,教師精講
?。? 這位老師叫什么名字?弈,秋。
2. 介紹“孟子”,解釋重點字:惟、繳、俱、弗、若、非然(搶答闖關,會的同學自主站起來回答)
?。? 抓住“雖與之俱學,弗若之矣”領悟道理:學習應專心致志,不可三心二意。
聯系生活實際談談理解。
五、課堂小結,歸納升華
1. 試著背誦課文。
2 .小組互相檢查。
六、教學反思:
在本節課中,我在學生充分理解課文的基礎上,組織學生用搶答的`方式解釋重點字。孩子們意興盎然,積極搶答,在輕松愉快的氣氛中記住了枯燥的文言文注釋。
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