花手帕小學美術課件設計
教學目標：
1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識，湘版美術四年級上冊教案2[原創(chuàng)].。
2、掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。
教學重點：掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
教學難點：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。
教學過程：
一、談話導入
l、教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)
2、揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。
3、板書課題：花手帕(一)紙手帕
二、方法指導
1.請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結板書：折紙，染紙)
2.折法啟示：
①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?
②學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。
3.染法示范：
①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。
②師生共同分析、小結染制紙手帕的要點：
A.注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。
B.染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。
4.教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開，教案《湘版美術四年級上冊教案2[原創(chuàng)].》。
三、觀察分析
1.欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕?
為什么?
2.學生開書欣賞書中作品。
四、自主表現(xiàn)
I.學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2._4塊美麗奇特的紙手帕。
2.教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。
五、展示評價
I.將學生作品張貼展示。
2.提問：
①你最喜歡哪一塊?說說你的理由?
②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?
第二課時
一、嘗試表現(xiàn)
1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。
2.導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理?
3.學生討論、嘗試。
4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。
5.板書課題：花手帕(二)布手帕
二、方法指導
1.觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：
①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。
②在機器印染術出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。
③扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風味。
2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：
①捆扎布料。
②浸染布料。
③展開呈現(xiàn)。
三、觀察分析
1.將扎法圖示和染出的`圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設計。
2.學生開書欣賞書中作品。
四、分層次布置作業(yè)：
五、個別學生輔導：
六、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.學生動手制作扎染手帕。
2.教師隨堂巡視指導。
七、評析交流
將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。
2.提問：
①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎?
②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。
③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?
教學反思：
『本文僅代表作者[國佳麗]的觀點，版權屬作者與濱海實驗小學教育論壇共同所有』龐德江『本文僅代表作者[龐德江]的觀點，版權屬作者與濱海實驗小學教育論壇共同所有』
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/2601406.htm