教學目標 ：

　　知識與能力

　　1、學習11個生字，正確書寫生詞。

　　2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊含的豐富而合理的想象和獨特的感受。

　　情感態度與價值觀

　　1、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。

　　2、激發學生熱愛生活、熱愛大自然。

　　教學重點：

　　把握文章內容，感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。

　　教學難點：

　　體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達自己獨特的感受。

　　教學方法：

　　啟發誘導、學生自讀自悟、合作探究。

　　教學過程：

　　(一)創設情境，激趣導入。

　　(1)播放大自然的音樂家演奏的音樂。

　　學生傾聽，談感受。

　　(2)你到大自然中觀察過這些音樂家嗎?它們是什么樣子，喜歡它們嗎?

　　學生暢所欲言。

　　是的，大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂。(教師板書課題，學生齊讀。)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要做到正確、流利。找竅門學會生字新詞。

　　2、檢查生詞，指導書寫易錯字“謐、巷、烤、勤”。

　　3、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。

　　4、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學生可簡單談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

　　(三)再讀課文，體驗情趣。

　　1、出示自學提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的?

　　2、學生自學，教師巡視。

　　3、小組合作，討論探究。

　　4、學生匯報交流自學情況，教師點撥：

　　(1)從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受。

　　“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。”

　　追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

　　小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

　　誰能把游俠的勇敢和快樂讀出來。適時指導朗讀。

　　(2)從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受。

　　引導學生抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

　　同桌對讀，小組賽讀。通過自己的聲音把自己的感悟讀出來，把草蟲們其樂融融的生活展示出來。

　　展開豐富的想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?

　　(3)從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受。

　　他們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

　　學生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。

　　作者認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?

　　誰能把“優于人間的一切音樂”的.音樂表達出來。指名讀，自己體味讀。

　　(4)從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受。

　　是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。)

　　小組讀，體悟草蟲的勤勞。

　　(四)情感升華，拓展延伸。

　　1、配樂朗讀全文(接讀)，盡情抒發“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　2、課文作者想象豐富感受獨特向我們展示了豐富多彩富有情趣的蟲子們的世界，你有類似的經歷嗎?請講來和大家們分享吧。

　　3.寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

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