《左和右》教案

《左和右》教案1

　　設計意圖

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力！

活動目標

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　4、養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備

　　動物圖片

活動重難點

　　1、活動重點：以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

　　2、活動難點：根據參照物的不同來區分左邊和右邊的方向。

活動過程

　　（一）猜謎導入，感知自身的左右

　　1、區別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時，你們的右手做些什么事情呢？

　　（幼兒自由回答）教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

　　（幼兒自由回答）小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。

　　3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

　　教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

　　4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）

　　（二）探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　教師：有幾只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示五只小動物的圖片。）提問：

　　1、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？（幼兒回答）

　　2、從左邊數起，第3個是誰？（公雞）

　　3、從右邊數起，第4個是誰？（小鴨子）

　　4、小老鼠排在第幾個？（可以從左，也可以從右看）

　　5、小象在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？

　　練說：小象在（ 小猴子 ）的左邊，在（ 小老鼠 ）的右邊。

　　6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

　　（三）聯系生活，應用左右今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（ 右 ）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

　　1、整隊。

　　2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

　　3、換個方向，認識左邊和右邊。

　　4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

活動反思

　　本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手積極性很高。 從目標的把握上，我對第二個目標的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應的知識。對于數學活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提升自己的課堂教學水平。

《左和右》教案2

　　教學內容：

　　北市大版小學數學一年級上冊左右

教學目標：

　　1、通過有趣的活動，領會左右的意義。

　　2、能用語言描述物體的左右位置關系。

　　3、能在實際的情境中，初步體會左右位置的相對性。

教學重難點：

　　領會左右的意義，能用語言描述物體的左右位置關系。

教學準備：

　　多媒體課件

教學過程：

一、體驗自身的左與右

　　T：小朋友們，你們好！歡迎來到數學課堂。今天我們一起來認識兩個新朋友：左、右。

　　1、觀察左右手

　　T：請同學們看看自己的兩只手，先手心向下、手背向上，這時哪兩根手指靠得最近？反過來呢？

　　2、認識左右手

　　T：請想要發言的孩子舉右手（孩子們做動作），那另一只手是我們的右手（生一起回答）

　　T：孩子們，你們能說一說我們的左右手都可以做哪些事嗎？

　　T：同學們，左右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。

　　3、游戲一：我說你做

　　下面讓我們來做一個游戲，聽口令做動作。老師先找一位同學給大家示范一下（錄像出示游戲范例）學生再做游戲。

　　（設計思考：讓學生從自身的左和右來理解左和右的位置關系，為下面的學習奠定基礎。）

　　4、試一試

　　T：誰能試著說一說你的左邊是誰，右邊是誰？（強調回答要完整，如：“我的左邊是??”）

二、理解左邊、右邊

　　1、游戲二：我說你擺

　　T：現在我們已經清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。快來看一看（出示圖），我們贏怎樣擺在這些物體？（請一位孩子到黑板上擺）

　　2、從左數、從右數

　　下面你能根據我們學到的新知識告訴我，從左數橡皮是第（ ）個，從右數橡皮是第（ ）個。（雪深先獨立數在集體訂正）

　　怎么樣，只要你認真、細心，小朋友們都是最棒的。

　　3、左邊有什么、右邊有什么

　　下面老師要提的這個問題可是有難度的，請看，尺子的左邊有哪些？右邊有哪

　　些？有一位同學說了，尺子的左邊有橡皮，尺子的右邊有文具盒，你們同意嗎？樂樂有不同意見，聽聽樂樂怎么說吧。

　　樂樂的方法很好，你們會了嗎？

　　（設計思考：通過對：最左和最右；從左數、從右數；左邊有什么、右邊有什么，這樣有梯度的講解使學生很輕松的掌握左右位置關系。）

三、闖關練習

　　本來今天老師想請孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關，他就可以放了孫悟空。怎么樣想不想幫幫它？太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進入第一關：

　　第一關：幫小機靈狗找家

　　第二關：數一數有幾輛車

　　第三關：動手擺一擺

　　第四關：做一做、說一說

　　（設計思考：通過精彩激烈的闖關練習，既鞏固了對新知識的學習，又潛移默化的滲透了樂于助人的道德情操。）

四、總結

　　小朋友們，你們今天的表現非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節課也已經接近尾聲了。回憶一下，這節課我們都學會了什么？是呀，今天我們認識了左和右，判斷左右的時候，我們可以用左手和右手來幫忙。今天這節課就到這兒吧，小朋友們再見！