高中化學《溴乙烷和鹵代烴》教案設計

　　[本節教材分析]

　　本節教材主要包括三方面的內容，一是溴乙烷的化學性質；二是鹵代烴的一般通性；三是氟里昂對環境的影響。

　　在第一部分中，教材從溴乙烷的分子結構入手，提出問題：官能團──溴原子的存在使溴乙烷具有什么不同于乙烷的性質？這樣，在與章引言中烴的衍生物和官能團概念相呼應的同時，引出溴乙烷的化學性質，既有利于啟發學生的思維，又可以突出官能團的作用。在學生帶著這個問題學習了溴乙烷的水解反應和消去反應之后，教材再以歸納總結的方式給出結論。

　　在第二部分中，教材首先介紹鹵代烴的概念及鹵代烴的種類，接著以表格形式介紹了鹵代烴的物理性質，概括出鹵代烴的化學性質和用途，并通過鹵代烴的用途引出氟里昂的有關內容。在表之后，教材接著安排了一個討論題，要求學生通過分析、歸納，找出氯代烴的沸點隨烴基的不同而呈現的變化規律。討論的內容并不是教學要求的重點，討論的結論也不涉及后面知識的學習，因此這個討論的目的是讓學生在主動學習的過程中，培養和訓練分析、歸納問題的能力和方法。該討論題的結論是：烴基不同時，一方面氯代烴的沸點隨烴基中所含碳原子數的增加而升高；另一方面，如果烴基中所含碳原子數目相同時，氯代烴的沸點隨烴基中支鏈的增多而降低。

　　第三部分，關于氟里昂對環境的不良作用，這里配合高一化學中有關臭氧層問題的內容，從不同于高一內容的角度介紹氟里昂及其對臭氧層的破壞作用。這部分內容的教學要求不高，只要求給學生留下一個大致印象。但是這部分內容對學生較為完整地了解有關臭氧層方面的知識，培養環保意識，具有重要作用。

　　[教學目標]

　　1．知識目標

　　（1）了解烴的衍生物、官能團、鹵代烴等概念。

　　（2）了解醇類、醛類、酸類等常見烴的衍生物中的官能團。了解烴的衍生物的元素組成特征。

　　（3）掌握溴乙烷的主要化學性質，理解溴乙烷發生水解反應、消去反應的條件。理解溴乙烷發生水解反應、消去反應過程中所發生共價鍵的變化。

　　（4）了解水解反應和消去反應的概念。

　　2．能力和方法目標

　　（1）通過溴乙烷的水解實驗，培養學生的實驗設計能力；

　　（2）通過學習溴乙烷的物理性質和化學性質，培養學生使用化學平衡知識認識溴乙烷水解反應和消去反應的能力；

　　（3）通過學習消去反應，培養學生對概念的深刻理解和概念之間比較的思維能力。

　　（4）由乙烷與溴乙烷結構異同點引出溴乙烷可能具有的化學性質，再通過實驗進行驗證的假說方法。

　　3．情感和價值觀目標

　　（1）通過鹵代烴中如何檢驗鹵元素的'討論、實驗設計、實驗操作，尤其是兩組不同意見的對比實驗，激發同學興趣，使其產生強烈的好奇心、求知欲，急切用實踐來檢驗結論的正誤。實驗成功的同學，體會到勞動的價值，實驗不成功的同學，經過了困難的磨煉，通過獨立思考，找出存在的問題，既鍛煉了毅力，也培養了嚴謹求實的科學態度。

　　（2）從溴乙烷水解實驗的設計體會到嚴謹求實的科學態度和學習樂趣。通過用化學平衡知識認識溴乙烷水解反應和消去反應，使學生體會到對化學反應規律的理解與欣賞；

　　[重點與難點]

　　1．溴乙烷的水解實驗的設計和操作；

　　2．試用化學平衡知識認識溴乙烷水解反應和消去反應；

　　[教學過程]

　　教師活動 學生活動 設計意圖

　　[引入提問]請閱讀第一段內容，學習烴的衍生物概念，并回答你已經見到哪些有機物屬于烴的衍生物。

　　[提問]請閱讀第二自然段的內容，學習官能團的概念。并舉例說明你已了解了哪些官能團。 [閱讀并回答]

　　CHCl3、CH3CH2OH、C6H5Br、CH3COOH等都是烴的衍生物。

　　[閱讀并回答]

　　上一章中學到的碳碳雙鍵、碳碳叁鍵、苯環、硝基等都是屬于官能團。

　　使學生初步了解烴的衍生物和官能團的概念。并理解烴與烴的衍生物之間的緊密聯系。

　　課堂練習：

　　1．在下列化學反應的產物中，不存在同分異構體的是（ ）

　　（1）CH3—CH=CH2與HCl發生加成反應

　　（2）CH3—CH2—CH2—Br在強堿的水溶液中發生水解反應

　　（3）

　　2．通過下列事實，分析鹵代烷在脫去鹵化氫時，有什么規律？

　　3．怎樣用實驗證明CHCl3中含有氯元素？實驗操作中應注意些什么？

　　4．

　　課堂練習答案

　　1．（1）CH3CH=CH2與HCl反應可以生成CH3CHClCH3，改變反應條件也可以生成CH3CH2CH2Cl，這兩種生成物互為同分異構體。

　　（2）CH3CH2CH2Br在強堿的水溶液中發生水解反應只生成CH3CH2CH2OH一種醇。

　　（3） 在鐵粉存在下與Cl2發生的是取代反應，苯環上的鄰位、對位氫原子易被取代，取代后的一氯代物就存在同分異構體。

　　答案：（2）。

　　2．鹵代烷在一定條件下發生消去反應時，脫鹵化氫在含氫較少的那個相鄰碳原子上，比較容易脫去氫原子。

　　3．CHCl3是共價化合物，氯元素是以氯原子的形式存在于CHCl3分子中。要證明CHCl3中含有氯元素，則必須將氯原子轉化為Cl-。

　　先將CHCl3與NaOH的水溶液混合共熱，使氯原子經過取代反應變為Cl-，此時加入HNO3，使溶液呈酸性后再滴入AgNO3溶液，有白色沉淀生成。

　　操作時應注意，由于水解反應是在堿性條件下進行，必須在水解反應后加入足量稀HNO3，把過量的OH-完全中和掉，然后再加入AgNO3溶液，才會出現AgCl白色沉淀。若不加稀HNO3中和，直接加入AgNO3溶液，得到的是棕褐色Ag2O沉淀。這樣會使實驗失敗。

　　4．這道合成題屬于官能團轉換位置的合成題。使官能團轉換位置的合成一般都要采取先消去后加成的方法。

　　在第二個碳原子上引入羥基必須先消去變成烯，然后與鹵素單質加成，最后鹵代烴水解變成醇。

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