礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用

　　1、水 根尖 導(dǎo)管 各部分

　　2、利用：

　　a、呈離子狀態(tài)，可再度利用，如K

　　b、形成不穩(wěn)定化合物，可再度利用，如Mg

　　c、形成難溶的穩(wěn)定化合物，不能再度利用，如Ca, Fe

　　練習(xí)：

　　1.植物吸水和吸收礦質(zhì)元素最活躍的部位分別是 ：

　　A.根尖生長點(diǎn)，根毛區(qū)

　　B.伸長區(qū)，根毛區(qū)

　　C.根毛區(qū)，根毛區(qū)

　　D.生長點(diǎn)，伸長區(qū)

　　2.在根吸收無機(jī)鹽離子的過程中，一拚情況下，下列因素中最重要的是：

　　A.蒸騰速率

　　B.根尖表皮細(xì)胞內(nèi)外無機(jī)鹽離子的濃度差

　　C.離子進(jìn)入根尖表皮細(xì)胞的擴(kuò)散率

　　D.根可利用的氧

　　3.當(dāng)土壤中缺少鎂元素時(shí)，植物受害的部位首先表現(xiàn)在：

　　A.新葉 B.老葉

　　C.老葉和新葉 D.莖

　　通過上面對(duì)礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們可以很好的掌握了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎玫某煽儭?/p>

　　初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之人的來歷

　　【—初一生物上冊(cè)之人的來歷】，人的由來我從哪里來?這是孩提時(shí)代就會(huì)問爸爸媽媽的問題。現(xiàn)在你長大了，通過學(xué)習(xí)，你將了解人的生育的奧秘，并健康地度過青春期。

　　大約400～800萬年前，人類最早的祖先，一種類似于現(xiàn)代猿類的古猿突然改變了自己的進(jìn)化方向，直立起來以更有效的方式活動(dòng)，繼而進(jìn)化成為人類

　　人，可以從生物、精神與文化等各個(gè)層面來定義，或是這些層面定義的結(jié)合。生物學(xué)上，人被分類為人科人屬人種，是一種高級(jí)動(dòng)物。精神層面上，人被描述為能夠使用各種靈魂的概念，在宗教中這些靈魂被認(rèn)為與神圣的力量或存在有關(guān)。文化人類學(xué)上，人被定義為能夠使用語言、具有復(fù)雜的社會(huì)組織與科技發(fā)展的生物，尤其是能夠建立團(tuán)體與機(jī)構(gòu)來達(dá)到互相支持與協(xié)助的目的。中國古代對(duì)人的定義是：有歷史典籍，能把歷史典籍當(dāng)作鏡子以自省的動(dòng)物。那些沒有歷史典籍的部族，雖有語言，能使用工具勞動(dòng)，都只能算野蠻動(dòng)物，其邦族稱號(hào)在漢字中都從犬旁 初二。

　　總結(jié)：人類從哪里來？盡管歷史悠遠(yuǎn)，撲朔迷離，但科學(xué)的發(fā)展，正在為此勾畫出日益清晰的輪廓。

　　初中一年級(jí)生物上冊(cè)復(fù)習(xí)資料：花和果的結(jié)構(gòu)

　　【—初中一年級(jí)生物上冊(cè)：花和果的結(jié)構(gòu)】花和果的結(jié)構(gòu)是怎樣的，下面我們對(duì)此細(xì)細(xì)分析。

　　花和果的結(jié)構(gòu)

　　花的結(jié)構(gòu)：花是由花芽發(fā)育成的'。

　　一朵花中最主要的部分是花蕊，

　　它有雄蕊（花藥、花絲）和

　　雌蕊（柱頭、花柱、子房）兩種。

　　花的結(jié)構(gòu)還有：花柄、花托、花萼、

　　花瓣、花冠。，

　　果的結(jié)構(gòu)：果實(shí)由果皮和種子構(gòu)成

　　果實(shí)和種子的形成：

　　花瓣、雄蕊、柱頭和花柱凋落后

　　子房→果實(shí) 子房壁→果皮 胚珠→種子 珠被→種皮

　　受精卵→胚 受精極核→胚乳

　　（雙受精：植物的花里，雄蕊上的花藥產(chǎn)生花粉，花粉里有精子細(xì)胞；雌蕊的子房中有胚珠，其內(nèi)有卵細(xì)胞。植物開花后，花粉傳送到雌蕊柱頭的過程叫做傳粉。花粉形成花粉管穿過柱頭、花柱，伸入子房里的胚珠后釋放精子細(xì)胞。花粉落到柱頭上后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管。花粉管穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠。花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部。胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞，與精子結(jié)合，形成受精卵，極核與精子結(jié)合形成受精極核。在這里 精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精卵最終會(huì)發(fā)育成胚，它是下一代植物的幼體。胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實(shí)。）

　　以上就是我們對(duì)于花和果的結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，要很好的掌握知識(shí)。

　　初中生物會(huì)考兩棲動(dòng)物試題

　　【—會(huì)考兩棲動(dòng)物試題】，把握重點(diǎn)有條理 的安排考試課程。

　　1、青蛙發(fā)育過程：雄蛙鳴叫→雌雄蛙抱對(duì)→蛙的卵塊(體外受精)→蝌蚪→青蛙

　　2、青蛙發(fā)育的四個(gè)時(shí)期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

　　3、青蛙的幼體生活在水中，用腮呼吸，成體生活在陸地，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

　　導(dǎo)致兩棲動(dòng)物分布范圍和種類少的原因是：兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須生活在水中，幼體經(jīng)變態(tài)發(fā)育才能上路。

　　4、環(huán)境變化對(duì)兩棲動(dòng)物繁衍的影響：導(dǎo)致兩棲動(dòng)物生殖和繁育能力下降。出現(xiàn)畸形蛙的原因：水受到污染。

　　四、鳥類的生殖和發(fā)育過程

　　1、卵殼：保護(hù)作用、和外界進(jìn)行氣體交換

　　卵殼膜：保護(hù)作用

　　卵白：保護(hù)作用，提供營養(yǎng)

　　卵黃：提供主要的營養(yǎng)物質(zhì)

　　胚盤：最終發(fā)育成雛雞

　　2、鳥類的生殖和發(fā)育過程：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛。

　　總結(jié)： 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程的考試試題。

　　初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：認(rèn)識(shí)生物

　　的基本特征

　　一、我們身邊的生物

　　1.我們身邊的動(dòng)物、植物都是生物。

　　2.真菌、細(xì)菌和病毒也是生物，現(xiàn)在已被人們認(rèn)識(shí)的生物有200多萬種。

　　二、生物的生命現(xiàn)象

　　1.生物具有新陳代謝等現(xiàn)象，能夠不斷地從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)不斷地排出體內(nèi)的廢物。

　　2.生物具有應(yīng)激性，能對(duì)各種刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)。

　　生物學(xué)的研究

　　一、分析與討論

　　巴斯德認(rèn)為，肉湯變酸是由微生物引起的，這些微生物來自于空氣。

　　二、生物學(xué)的科學(xué)探究過程大致包括六個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題 →作出假設(shè) →制定計(jì)劃 →實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論、表達(dá)交流

　　顯微鏡的構(gòu)造和使用

　　實(shí)驗(yàn)——練習(xí)使用顯微鏡

　　1.顯微鏡的取拿與安放

　　取顯微鏡時(shí)應(yīng)該一手握鏡臂，一手托鏡座。

　　2.認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造

　　鏡座起穩(wěn)定作用。遮光器的作用是調(diào)節(jié)亮度。轉(zhuǎn)換器的作用是轉(zhuǎn)換物鏡。

　　目鏡越短，放大倍數(shù)大；物鏡越長，放大倍數(shù)越大。

　　3.顯微鏡的使用