礦質元素的運輸和利用

　　1、水 根尖 導管 各部分

　　2、利用：

　　a、呈離子狀態，可再度利用，如K

　　b、形成不穩定化合物，可再度利用，如Mg

　　c、形成難溶的穩定化合物，不能再度利用，如Ca, Fe

　　練習：

　　1.植物吸水和吸收礦質元素最活躍的部位分別是 ：

　　A.根尖生長點，根毛區

　　B.伸長區，根毛區

　　C.根毛區，根毛區

　　D.生長點，伸長區

　　2.在根吸收無機鹽離子的過程中，一拚情況下，下列因素中最重要的是：

　　A.蒸騰速率

　　B.根尖表皮細胞內外無機鹽離子的濃度差

　　C.離子進入根尖表皮細胞的擴散率

　　D.根可利用的氧

　　3.當土壤中缺少鎂元素時，植物受害的部位首先表現在：

　　A.新葉 B.老葉

　　C.老葉和新葉 D.莖

　　通過上面對礦質元素的運輸和利用知識的內容講解學習，相信同學們可以很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得很好的成績。

　　初一生物上冊知識點之人的來歷

　　【—初一生物上冊之人的來歷】，人的由來我從哪里來?這是孩提時代就會問爸爸媽媽的問題?，F在你長大了，通過學習，你將了解人的生育的奧秘，并健康地度過青春期。

　　大約400～800萬年前，人類最早的祖先，一種類似于現代猿類的古猿突然改變了自己的進化方向，直立起來以更有效的方式活動，繼而進化成為人類

　　人，可以從生物、精神與文化等各個層面來定義，或是這些層面定義的結合。生物學上，人被分類為人科人屬人種，是一種高級動物。精神層面上，人被描述為能夠使用各種靈魂的概念，在宗教中這些靈魂被認為與神圣的力量或存在有關。文化人類學上，人被定義為能夠使用語言、具有復雜的社會組織與科技發展的生物，尤其是能夠建立團體與機構來達到互相支持與協助的目的。中國古代對人的定義是：有歷史典籍，能把歷史典籍當作鏡子以自省的動物。那些沒有歷史典籍的部族，雖有語言，能使用工具勞動，都只能算野蠻動物，其邦族稱號在漢字中都從犬旁 初二。

　　總結：人類從哪里來？盡管歷史悠遠，撲朔迷離，但科學的發展，正在為此勾畫出日益清晰的輪廓。

　　初中一年級生物上冊復習資料：花和果的結構

　　【—初中一年級生物上冊：花和果的結構】花和果的結構是怎樣的，下面我們對此細細分析。

　　花和果的結構

　　花的結構：花是由花芽發育成的'。

　　一朵花中最主要的部分是花蕊，

　　它有雄蕊（花藥、花絲）和

　　雌蕊（柱頭、花柱、子房）兩種。

　　花的結構還有：花柄、花托、花萼、

　　花瓣、花冠。，

　　果的結構：果實由果皮和種子構成

　　果實和種子的形成：

　　花瓣、雄蕊、柱頭和花柱凋落后

　　子房→果實 子房壁→果皮 胚珠→種子 珠被→種皮

　　受精卵→胚 受精極核→胚乳

　?。p受精：植物的花里，雄蕊上的花藥產生花粉，花粉里有精子細胞；雌蕊的子房中有胚珠，其內有卵細胞。植物開花后，花粉傳送到雌蕊柱頭的過程叫做傳粉?；ǚ坌纬苫ǚ酃艽┻^柱頭、花柱，伸入子房里的胚珠后釋放精子細胞。花粉落到柱頭上后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發，長出花粉管?；ǚ酃艽┻^花柱，進入子房，一直到達胚珠?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長而向下移動，最終進入胚珠內部。胚珠內有卵細胞，與精子結合，形成受精卵，極核與精子結合形成受精極核。在這里 精子和卵細胞結合形成受精卵，受精卵最終會發育成胚，它是下一代植物的幼體。胚珠發育成種子，子房發育成果實。）

　　以上就是我們對于花和果的結構的復習，同學們認真復習，要很好的掌握知識。

　　初中生物會考兩棲動物試題

　　【—會考兩棲動物試題】，把握重點有條理 的安排考試課程。

　　1、青蛙發育過程：雄蛙鳴叫→雌雄蛙抱對→蛙的卵塊(體外受精)→蝌蚪→青蛙

　　2、青蛙發育的四個時期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

　　3、青蛙的幼體生活在水中，用腮呼吸，成體生活在陸地，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。

　　導致兩棲動物分布范圍和種類少的原因是：兩棲動物的生殖和幼體發育必須生活在水中，幼體經變態發育才能上路。

　　4、環境變化對兩棲動物繁衍的影響：導致兩棲動物生殖和繁育能力下降。出現畸形蛙的原因：水受到污染。

　　四、鳥類的生殖和發育過程

　　1、卵殼：保護作用、和外界進行氣體交換

　　卵殼膜：保護作用

　　卵白：保護作用，提供營養

　　卵黃：提供主要的營養物質

　　胚盤：最終發育成雛雞

　　2、鳥類的生殖和發育過程：求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵、育雛。

　　總結： 兩棲動物的生殖和發育過程的考試試題。

　　初中生物知識點總結：認識生物

　　的基本特征

　　一、我們身邊的生物

　　1.我們身邊的動物、植物都是生物。

　　2.真菌、細菌和病毒也是生物，現在已被人們認識的生物有200多萬種。

　　二、生物的生命現象

　　1.生物具有新陳代謝等現象，能夠不斷地從外界攝取營養物質，同時不斷地排出體內的廢物。

　　2.生物具有應激性，能對各種刺激作出有規律的反應。

　　生物學的研究

　　一、分析與討論

　　巴斯德認為，肉湯變酸是由微生物引起的，這些微生物來自于空氣。

　　二、生物學的科學探究過程大致包括六個環節：提出問題 →作出假設 →制定計劃 →實施計劃→得出結論、表達交流

　　顯微鏡的構造和使用

　　實驗——練習使用顯微鏡

　　1.顯微鏡的取拿與安放

　　取顯微鏡時應該一手握鏡臂，一手托鏡座。

　　2.認識顯微鏡的構造

　　鏡座起穩定作用。遮光器的作用是調節亮度。轉換器的作用是轉換物鏡。

　　目鏡越短，放大倍數大；物鏡越長，放大倍數越大。

　　3.顯微鏡的使用