課件用于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)、處方和學(xué)習(xí)引導(dǎo)的各種信息和信息處理，
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 知識(shí)與能力目標(biāo)
（1）、積累文言詞語(yǔ)。
（2）、背誦結(jié)合文中人物語(yǔ)言和動(dòng)作的有關(guān)語(yǔ)句，理解人物形象的性格特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法
朗讀，解決字詞障礙，討論點(diǎn)撥，深入理解人物形象，積累文言知識(shí)，探究學(xué)習(xí)短文的現(xiàn)實(shí)意義。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)習(xí)短文后，我們?cè)僮鋈松弦悬c(diǎn)啟示：人應(yīng)謙虛，與人相處應(yīng)落落大方，誠(chéng)實(shí)守信，以禮待人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
積累文言詞語(yǔ);把握人物性格。
三、教學(xué)難點(diǎn)：多角度看待人物的所作所為。
四、教具準(zhǔn)備：投影
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一）導(dǎo)入：古代流傳下來(lái)許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎？
學(xué)習(xí)第一則：積累字詞
二）1、結(jié)合注釋，試讀第一則。（完成練習(xí)測(cè)試一）
2、結(jié)合注釋及補(bǔ)充注釋，疏通文意，翻譯課文。（完成練習(xí)測(cè)試二）
3、背誦
三）整體感知
1、講了一個(gè)什么誰(shuí)的什么故事？用一句話概括。
（孔融去拜訪李元禮的故事）（他是怎樣對(duì)“親”解釋的？對(duì)陳匙進(jìn)行反擊的？）
板書(shū)：陳匙 孔文舉
2、 孔融是怎樣的一個(gè)孩子？（聰明機(jī)智）
板書(shū)：親 聰明機(jī)智
四）深入研讀
1、孔融的聰明機(jī)智體現(xiàn)再哪里？
A 對(duì)“親”的解釋
B 對(duì)陳匙的反擊
2、“小時(shí)了了，大未必佳”是什么意思？孔融為什么說(shuō)：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了”？
3、這則故事刻畫(huà)人物時(shí)充分運(yùn)用了藝術(shù)空白。也就是在刻畫(huà)人物時(shí)有些方法用了，有些方法沒(méi)用？請(qǐng)你找一找：哪些地方運(yùn)用了這種手法?
明確：第一則，孔融見(jiàn)李元禮的心態(tài)，見(jiàn)到元禮時(shí)的'神情，元禮及賓客“奇”的言談舉止，陳韙說(shuō)話的神態(tài)，孔融答話時(shí)的心理。
五）體驗(yàn)與反思
1、孔融見(jiàn)到李元方時(shí)的心理、神態(tài)及兩次回答問(wèn)題時(shí)的心理或者神態(tài)，通過(guò)想像，聯(lián)想說(shuō)說(shuō)。）
2、孔融是“小時(shí)了了”的人，他長(zhǎng)大了也了了嗎？
（簡(jiǎn)介孔融后來(lái)的故事，看補(bǔ)充資料回答）
3、生活中其實(shí)陳匙的“小時(shí)了了，大未必佳”是常有的。比如古代的方仲永，你身邊有這樣的同學(xué)或者人嗎？（思考后回答）
4、方仲永與孔融的人生起點(diǎn)一樣，但結(jié)局卻大不相同，你從中悟出了什么道理？
3、 怎樣才能小時(shí)了了，大也了了，永遠(yuǎn)了了？
（討論，交流，回答）
A 有了缺點(diǎn)毛病要及時(shí)改正。
B 善于接受別人的批評(píng)幫助。
C 持之以恒，勤奮努力，嚴(yán)格要求自己。
D 成績(jī)好，品德好。
E 團(tuán)結(jié)他人，誠(chéng)實(shí)守信，善解人意。
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