這首千古絕作《秋思》寥寥數(shù)字，卻字字飽含一個(gè)游子對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人濃濃的思念，以下是小編為大家整理分享的秋思張籍跟讀教案，歡迎閱讀參考。

　　秋思張籍跟讀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、借助注釋、插圖理解古詩(shī)意思，反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際感悟，品味詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富情感，揣摩詩(shī)人的表達(dá)方式。

　　3、感受古詩(shī)語(yǔ)言的韻律美、意境美，自主積累思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。 重點(diǎn)：借助注釋、插圖理解古詩(shī)意思，反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際感悟，品味詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富情感，揣摩詩(shī)人的表達(dá)方式。

　　難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富情感，揣摩詩(shī)人的表達(dá)方式。 教學(xué)過(guò)程：

　　一、見(jiàn)秋生情，讀題定調(diào)。

　　1欣賞圖片談感受

　　2、古人眼中的秋天

　　在我們眼中，秋天帶給我們的豐收的喜悅， “夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”在古時(shí)大多詩(shī)人的眼中都是這種蕭條肅殺，凄涼的景象，勾起他們很多的思鄉(xiāng)情懷。也留下了很多千古流傳的關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人張籍的《秋思》，走進(jìn)張籍的內(nèi)心世界，去體會(huì)一個(gè)游子那顆思家念親的`心。

　　3、補(bǔ)充課題，引導(dǎo)讀題，讀出濃濃的、悠長(zhǎng)的味道。

　　4．出示學(xué)習(xí)古詩(shī)三步驟，學(xué)生齊讀。

　　5 .知詩(shī)人，解詩(shī)題

　　二、讀通古詩(shī)，整體感知

　　1、出示標(biāo)好多音字的燈片，劃分好節(jié)奏的燈片

　　請(qǐng)同學(xué)們自由地把古詩(shī)讀3遍，前兩遍爭(zhēng)取把古詩(shī)讀通順、讀流利，把字音讀準(zhǔn)。第三遍爭(zhēng)取讀出詩(shī)的節(jié)奏感，韻律感。

　　2、展示讀

　　指名讀古詩(shī)，評(píng)價(jià)是否讀出了節(jié)奏和韻律。

　　3、師生合作復(fù)沓讀。

　　4、光會(huì)讀還不行，我們還要知道詩(shī)的意思。請(qǐng)同學(xué)們借助注釋、插圖理解古詩(shī)意思，把這首古詩(shī)翻譯一下？（指名說(shuō)說(shuō)意思）

　　三、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情

　　出示詩(shī)句：洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)

　　1. 秋風(fēng)是見(jiàn)得著的嗎？那么詩(shī)人見(jiàn)到了什么？（漫天飛舞的落葉、瑟瑟搖擺的枯木、風(fēng)吹落葉遍地翻滾6）

　　洛陽(yáng)城里，落葉在秋風(fēng)中漫天飛舞，打著旋兒，零落遍地；路邊的敗草在風(fēng)中瑟瑟搖擺；天上大雁南歸而去。張籍站在涼意漸濃的秋風(fēng)中，他想起了什么？想誰(shuí)？（指名說(shuō)說(shuō)）

　　2、此時(shí)此刻，詩(shī)人面對(duì)此情此景，他想做什么？

　　可是他在寫(xiě)家書(shū)的時(shí)候卻感到意萬(wàn)重？為什么？請(qǐng)大家從他當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景中找一找。（離家的時(shí)間久，想對(duì)家里的人說(shuō)的話說(shuō)

　　的事多，當(dāng)時(shí)又兵荒馬亂，對(duì)家人很牽掛，很擔(dān)心）

　　他會(huì)在家書(shū)中說(shuō)些什么呢？ 現(xiàn)在你就是張籍，拿起你的筆把你想寫(xiě)的話寫(xiě)下來(lái).分組進(jìn)行，分別寫(xiě)給父母，孩子，兒女，朋友。 情境導(dǎo)讀：

　　這也想說(shuō)那也想問(wèn)，想說(shuō)的話太多太多，這就是——欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

　　心中的牽掛太多太多，千言萬(wàn)語(yǔ)，千頭萬(wàn)緒竟不知從何說(shuō)起，這真是——欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

　　這封家書(shū)承載了詩(shī)人太多思念太多牽掛，所以他在寫(xiě)家書(shū)時(shí)才會(huì)感到——欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

　　因“見(jiàn)秋風(fēng)”而“意萬(wàn)重”我們?cè)侔堰@句詩(shī)連起來(lái)讀，讀出作者的思念之情。

　　3、說(shuō)不盡，又開(kāi)封

　　（一個(gè)“意萬(wàn)重”體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家人濃濃的思念之情，對(duì)么詩(shī)人的思念之情在詩(shī)中哪里還有更細(xì)致的體現(xiàn)呢？一起看看寄信的詩(shī)句）

　　A 哪個(gè)字體現(xiàn)了詩(shī)人寄信時(shí)的心理（恐），恐是什么意思？ 擔(dān)心什么？

　　B“又”體現(xiàn)了什么？還有哪個(gè)字也表達(dá)了這個(gè)意思？

　　C 從這幾個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？說(shuō)不盡的是什么？（說(shuō)不盡的是思念，輕輕一開(kāi)開(kāi)出的也是思念！）

　　D想像對(duì)話：我是送信的使者，信給了我你就放心吧，我一

　　定會(huì)盡快把信交到你的家人手中。什么？你要我把信給回你？這是為什么？（生用自己的話回答再用詩(shī)句回答）

　　E古代的通訊不像現(xiàn)在這么便捷，客居他鄉(xiāng)的游子與家人聯(lián)系的唯一方式就是寫(xiě)信，而這承載著悠悠思鄉(xiāng)情的家書(shū)不知要經(jīng)過(guò)幾多輾轉(zhuǎn)，幾多時(shí)日才能到達(dá)家人的手中。那么，家書(shū)在古代文人心目中的份量有多重呢？

　　出示詩(shī)句：

　　烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

　　生讀，你讀懂了什么？現(xiàn)在你還覺(jué)得家書(shū)只是幾張薄薄的紙嗎？那是什么？

　　情境導(dǎo)讀：

　　抵萬(wàn)金的家書(shū)啊！難怪詩(shī)人會(huì)——復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

　　這悠悠的思鄉(xiāng)愁，切切的游子情全靠這家書(shū)一封來(lái)傳遞，難怪詩(shī)人會(huì)——復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

　　那悠悠的思鄉(xiāng)愁，切切的游子情，怎是一封家書(shū)所能道盡的呀！難怪詩(shī)人會(huì)——復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

　　小結(jié)：1.原來(lái)不管是“見(jiàn)秋風(fēng)，意萬(wàn)重，或是說(shuō)不盡，又開(kāi)封”這些字眼的背后隱藏的是詩(shī)人對(duì)家人們深深的思念，濃濃的牽掛。請(qǐng)同學(xué)們帶著詩(shī)人的思念再讀《秋思》

　　2．這首詩(shī)唱只抓住寫(xiě)信寄信這么一件小事卻表達(dá)出一個(gè)游子濃濃的思鄉(xiāng)念親之情，這叫（學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：敘事抒情或寓情于事）。

　　在表達(dá)方法上可謂高明。王安石曾這樣評(píng)價(jià)張籍的詩(shī).

　　出示詩(shī)句：看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。（他的一個(gè)平平常常的又開(kāi)封卻道出了詩(shī)人那無(wú)法言喻的思鄉(xiāng)情愁）

　　3，信帶走了，可帶走的僅僅是信嗎？張籍的心情他的朋友孟郊曾深深地懂得，出示詩(shī)句：“書(shū)去魂亦去，兀然空一身”。魂也去啊，空一身啊，此時(shí)陪伴張籍只有洛陽(yáng)城的秋風(fēng)，于是一首千古絕唱便在張籍的腦海中誕生，這就是《秋思》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x。

　　四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展升華

　　1、這首千古絕作《秋思》寥寥數(shù)字，卻字字飽含一個(gè)游子對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人濃濃的思念，展開(kāi)你想象的翅膀，飛進(jìn)作者寫(xiě)詩(shī)的情境中，一展你的文采，把《秋思》加上時(shí)間地點(diǎn)，詩(shī)人當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作及心理，編寫(xiě)一個(gè)小故事吧！記住作家葉文玲的話：有真情、有創(chuàng)造！

　　寫(xiě)前提示：1、又是一年秋風(fēng)至，詩(shī)人獨(dú)自一人站在洛陽(yáng)街頭，心情怎樣？

　　2、詩(shī)人作家書(shū)時(shí)，想起了誰(shuí)，想說(shuō)什么？他作家書(shū)時(shí)的神情、動(dòng)作是怎樣的？他的內(nèi)心呢？

　　3、當(dāng)行人即將起程，詩(shī)人又是怎樣做的，他的內(nèi)心是怎樣想的，他的神情、動(dòng)作是怎樣的？

　　五、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦它古詩(shī)。

　　2、繼續(xù)積累其他表達(dá)思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。

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