一、教學設計思路
（一）教材分析
本課題包括氧氣的性質和化學反應兩部分。
第一部分從介紹氧氣的物理性質入手，通過帶火星的木條、硫、鋁等幾種物質在氧氣中反應所發生的現象，總結出氧氣的化學性質。
第二部分通過實驗和討論，學習了化學反應中的一些常見類型：化合反應和氧化反應；教材還介紹了緩慢氧化，以區別通常的燃燒。
根據學生的實際情況，本課題分兩課時：第一課時講授氧氣的性質，第二課時講授化合反應和氧化反應，處理達標練習，掌握和鞏固本課題的內容，交流和討論──生活中的化學反應。
?。ǘW生分析
第一，本課題是學生第一次系統地學習物質，所以，教師要引導學生逐步學會認識物質的一般方法。
第二，學生對實驗探究還剛起步，所以，學生對實驗探究的意識、信心及方法步驟，需要在老師的不斷引導下，逐步增強、提高和掌握。
第三，學生對實驗現象的觀察還剛剛開始，還處于盲目階段，所以讓學生通過觀察程序，對實驗的觀察和描述做到系統、準確，是需要老師引導的。
第四，引導學生聯系生活，學以致用。
根據學生認識上的特點，在第一課時的教學中，突出了實驗，讓學生有了感性認識，為增強效果，并對實驗作了一定的改進；教學中，多采用了多媒體手段，充分利用圖片、影片激發學生的學習興趣和探知欲。通過實驗探索和討論交流，認識氧氣的化學性質；啟發和引導學生通過對實驗信息的分析，認識化學變化及其基本特征，同時使學生通過教學活動學會觀察實驗和實驗探索方法，初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。
二、教案
課 題 氧氣
授課人
學 校
教學目標
知識目標
1.認識氧氣能與許多物質發生化學反應，氧氣的化學性質較活潑。
2.認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現象。
3.認識化合反應、氧化反應，知道緩慢氧化這一生活中的化學現象。
能力目標
1.培養學生對實驗的觀察、分析判斷能力及動手實驗能力。
2.學會觀察實驗現象，會分析實驗信息并從中歸納得出結論。
3.培養學生對實驗現象描述及表達能力。
情感價值觀
1.學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。
2.養成實事求是，尊重科學，尊重事物發展規律的科學態度。
3.逐步樹立“性質決定用途”、“用途體現性質”的辯證觀點。
重點 氧氣的化學性質
難點
1.培養學生的探究意識。
2.培養學生主動觀察、思維、動手實驗能力、語言表達的完整和準確性。
3.培養學生由淺到深，由簡單到復雜逐步認識物質的能力。
4.培養學生對知識與生活密切聯系的意識。
教學方法
啟發引導，討論歸納，科學實驗探究方法
儀器、藥品
多媒體課件、視頻展示臺、燃燒匙、集氣瓶、酒精燈、滴瓶；硫、鋁箔、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液。