《阿房宮賦》是唐代文學家杜牧創作的一篇借古諷今的賦體散文，接下來小編搜集了《阿房宮賦》優質課課件，歡迎查看。

　　《阿房宮賦》優質課課件一

　　教學目的：

　　1.理解常見文言詞語的含義和用法。

　　2.了解體會作者對秦亡的原因的看法，以及文章的寫作目的。

　　3. 感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張特點。

　　4.體會本文駢散結合的特點

第一課時

一、教學導入：

　　“以史為鑒，可以知興衰”，總結歷史的興亡教訓可以補察當今為政的得失。在這種思想的指導下，賈誼寫了《過秦論》，其中心論點是：“仁義不施而攻守之勢異也。”針對漢初的情況，主張施行仁政。同樣是總結秦亡的教訓，針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現實，杜牧作《阿房宮賦》以諷時刺世，那么，在這篇賦中，杜牧又提出了怎樣的觀點呢?讓我們通過學習來體會。

二、作者介紹：

　　杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆萬年（陜西西安）人，著名詩人、文學家，唐宰相杜佑之孫。文宗太和二年（828）進士，授弘文館校書郎。文人耿介，不屑逢迎。曾為宣州、揚州等府署幕僚。回京后，歷任監察御史，黃、池、睦等州刺史，官終中書舍人。杜牧年少時即有經邦濟世的遠大抱負，猶喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇，人稱其有“王佐之才”。文學上主張“文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛”，強調文章形式要為內容服務。文、賦、詩皆工，詩與李商隱齊名，世稱“小杜”（李白和杜甫稱“老李杜”）。同學們知道杜牧的多作品呢？可以讓學生自由發言，

　　教師點拔（選其中的幾首）：

　　《赤壁》

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　　東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　《泊秦淮》

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

　　《秋夕》

　　銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

　　天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

　　《贈別其一》

　　娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。

　　春風十里揚州路，卷上珠簾總不知。

　　《贈別其二》

　　多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成。

　　蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

　　《遣懷》

　　落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。

　　十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

　　《寄揚州韓綽判官》

　　青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

　　二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

三、背景介紹與解題：

　　阿房宮，秦宮名，故址在今陜西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余萬，工程浩大，至秦滅時仍未完工。因其前殿所在地為阿房，故稱“阿房宮”。杜牧此文寫于唐敬宗寶歷元年（825），自稱有諷喻敬宗“大起宮室，廣聲色”之意。“賦”是古文中介于韻文與散文之間的一種文體。形成于漢代，盛行于六朝。多用鋪陳夸張手法，極盡渲染之能事，語言講究對偶，注重聲律，辭藻華麗，富有文采，稱為駢賦。唐宋時，它已經趨向散文化，句式參差，長短不齊，多以散代駢，押韻也比較自由，人稱“文賦”。

四、講解第一段。

　　（一）補充解釋

　　1 六王畢，四海一 一：數詞作動詞，統一。

　　2 驪山北構而西折 而：表順接的連詞。北、西：名詞作狀語。走：達。

　　3 各抱地勢 抱：適合，隨著。

　　4 盤盤焉 焉：……的樣子。

　　5 矗不知其幾千萬落 落：量詞，座，所。

　　6 復道行空 行空：橫跨半空。

　　7 不知西東 西東：互文見義，指各個方向。

　　8 歌臺暖響 響：聲響，指歌聲和樂聲。

　　9 而氣候不齊 而：然而。氣候：天氣（風雨晴雪），指情況。齊：相同。

　　（二）分析內容。

　　1 前四個3字句：寫出秦始皇一統天下的豪邁氣概，也寫出阿房宮興建營造的非同凡響。

　　2 第二句：從全景寫阿房宮的雄偉壯觀。

　　3 第三四句：寫阿房宮依山水而建，突出它利用自然，巧奪天工的氣派。

　　4 第五句：由實寫樓閣、廊檐到虛寫長橋復道。

　　5 第六句：用夸張、襯托的手法，借寫歌舞的冷暖來陪襯它的宏大寬廣。

　　（三）板書總結：

五、作業：

　　課后自譯并背誦第一段。

第二課時

一、復習第一段：

　　檢查翻譯、背誦及活用詞掌握理解情況。

二、分析第二段。

　　（一）補充解釋：

　　1 辭樓下殿 辭：離開。下：走下，名詞作動詞。

　　2 輦來于秦 輦：名詞作狀語，坐著輦車。

　　3 朝歌夜弦 朝、夜：名詞作狀語，在早上、在夜晚。弦：名詞作動詞，彈弦，奏樂。

　　4 為秦宮人 為：成為。

　　5 綠云擾擾，梳曉鬟也 綠云：黑發。

　　6 雷霆乍驚 乍：突然。

　　7 杳不知其所之也 之：動詞，往，到。

　　8 燕趙之收藏，韓魏之經營 收藏、經營：動詞作名詞，金玉珍珠。

　　9 齊楚之精英 精英：出類拔萃的人。

　　10 金塊珠礫 塊、礫：名詞作動詞，當土塊、當石子。

　　（二）分析內容：

　　1 第一句：照應“六王畢，四海一”。

　　2 第三句：寫宮人梳妝打扮，著力表現其明艷動人。

　　3 第四五句：寫宮人的凄慘生活，揭示秦始皇生活的驕奢淫逸。

　　4 第六七句：由寫人的被欺辱轉而寫物被踐踏。

　　5 小結：寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統治者奢靡的生活，為下文的議論做準備。

三、分析第三段。

　　（一）補充注釋：

　　1 一人之心，千萬人之心也 心：心意，意愿。

　　2 秦愛紛奢 紛：多，繁華。

　　3 人亦念其家 念：顧念。

　　4 奈何取之盡錙銖 奈何：怎么，為什么。

　　5 多于南畝之農夫 于：比。南畝：田間。

　　6 多于周身之帛縷 周：全。帛縷：借代衣物。

　　7 戍卒叫，函谷舉 舉：被攻占。

　　（二）分析課文：

　　1 前四句：對比人心事理，質問秦統治者的貪婪與殘暴。

　　2 第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難。

　　3 第六七句：寫“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益驕固”的統治者進行較量，結果阿房宮成了一片焦土。

　　4 小結：由描寫轉入本段的議論抒情，逐漸顯示文章旨意。

四、分析第四段。

　　（一）補充注釋：

　　1 族秦者秦也，非天下也 族：名詞作動詞，族滅。

　　2 使六國各愛其人，則足以拒秦 使：如果。愛：愛護。

　　3 則遞三世可至萬世而為君 遞：傳遞。為：做。

　　4 誰得而族滅也 得：能夠。

　　5 秦人不暇自哀 哀：哀嘆。

　　6 后人哀之而不鑒之 鑒：意動用法，以為鑒。

　　（二）分析內容：

　　1 第二句：闡明興亡自取的道理。

　　2 第四句：申述論據，指出愛民與長治久安息息相關。

　　3 第五句：用“后人”委婉地提醒唐統治者不要重蹈覆轍，意味深長。

　　4 小結：總結六國和秦滅亡的歷史教訓，向當世統治者發出警告。

五、總結全文

　　1 . 揭示主題：不愛人民的統治者必將導致滅亡。

　　2 .簡要比較《阿房宮賦》與《六國論》、《過秦論》在寫法上與本文的異同。

　　分析：共同特點是：都以秦與六國的興亡為論題，都針對當時朝政有為而發，規勸當政者要引以為鑒。各篇的獨創性是：

　　(１)、賈誼論秦亡，在歷史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁義不施，攻守之勢異也”的道理。

　　(２)、蘇洵論六國之亡，第一次從“六國破滅”的內部因素的角度來立論，對這些內部因素的分析又是全方位的，涉及政治、經濟、外交、軍事等多方面，而且處處顯示了自己的獨到見解。

　　(３)、《阿房宮賦》，可以說是用賦的形式來寫議論文，這寫法本身就具有獨創性；其次，作者選擇了一個具體、形象的事物作為立論的角度，把阿房宮作為秦始皇驕奢淫逸的象征，作為秦始皇壓榨人民的見證，作為秦王朝覆滅的標志，這種立論的方式更具有特色。