小班科學活動——輪子歌

　　一、細節描寫：

　　教師出示獨輪車圖片。你們看，這輛車子有幾個輪子?。克鞘裁窜囎幽?？

　　接下來依次出示了兩個輪子的自行車、三個輪子的三輪車、四個輪子的小汽車和許多輪子的火車。

　　你們看，這些車子都好奇怪，有的輪子多，有的輪子少，老師把這些奇怪的汽車編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《輪子歌》。

　　一個輪子什么車？（一個輪子獨輪車）。兩個輪子什么車？（兩個輪子自行車）。

　　三個輪子什么車？（三個輪子三輪車）。四個輪子什么車？（四個輪子是汽車）。

　　許多輪子什么車？（許多輪子是火車）。

　　二、評價分析：

　　在整個活動中，我一直圍繞目標展開活動，整個活動的設計能夠適合小班幼兒的年齡特點，思路清晰，層層展開?；顒又形疫€準備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動形象地感受詩歌內容。

　　活動中我首先讓幼兒認識各種車子，利用圖片讓幼兒觀察車子。車子一共有幾個輪子，它們叫什么車？除了對獨輪車幼兒不是很了解以外，其他的車子都是幼兒生活中遇到過的，所以他們很快就記住了車子的名字，為下面的環節作好了鋪墊。接下來，是突出活動領域的一個環節，讓幼兒比較各種車子的輪子數量。這個活動本來屬于科學，目的是讓幼兒感知4以內的數量，但是表面上來看，這個活動是以一首兒歌貫穿始終的，所以不注意的話就會變成一個語言活動。在這個環節中，我不停地變換比較的兩個對象，讓幼兒比較4以內數量的多少。

　　就這樣比較顯得比較枯燥，所以我請幼兒來給獨輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應數量的輪子，通過教師的示范和幼兒個別操作相結合，使幼兒都能很好的感知4以內的數量。接下來就是請幼兒學念兒歌了。在學習兒歌的過程中，我利用了多種方法進行教學，提高了幼兒學習兒歌的積極性。整個活動動靜結合，在游戲中讓幼兒學習知識，我覺得開展的很成功。在讓幼兒認識汽車的時候其實是一個很好的帶領幼兒點數的機會，可以讓幼兒跟著老師一起來數一數，熟的同時還要注意要按照一定的順序來數，先數哪里、再數哪里。讓幼兒有一定的規則意識。

　　三、所思所悟：

　　本次活動融幼兒感興趣的輪子于組織有序、條理清晰的教學活動之中，把幼兒平時對輪子的零散印象進行組織和歸納，達到在游戲中輕松學習的目的。往往計算活動過程由易到難，設計得很有層次。活動首先從激發興趣入手，在初步認識輪子的基礎上，讓幼兒大膽操作，按物點數；其次通過生動有趣的智力搶答，掌握輪子歌，增強幼兒對輪子與車子匹配的認知感；最后鼓勵幼兒模仿輪子做游戲和開展形式多樣的分組活動，滿足了不同層次幼兒的需求，讓幼兒充分感受到了活動帶來的樂趣。

小班的計算——《好吃的水果》

　　這次活動通過看一看、說一說、做一做、嘗一嘗四個環節讓幼兒正確辨別水果的顏色，區分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點數，復習了3以內的數數。教師親切的教態，自然的語氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中，整堂課用游戲貫穿，有認識數字、分類、認識顏色等，在老師的引領下，環環緊扣，使小班的幼兒想說想動，整個活動表現的很完整。

　　不足之處：數字1、2、3，這是作為目標要完成的，但是教師在執教過程中并沒有很明顯地 讓幼兒來念一念，認一認這些個數字。是否可以在第二環節數一數時適當時候出示一下，當誘餌回答紅紅的蘋果有幾個后，應出示相應的數字，請幼兒先認一認數一數，然后在第三環節時再根據老師的要求操作。在最后操作前的講解，教師是請小朋友們看著自己，然后說等下要給大家一個調羹一個碗什么的。而當時調羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉過來，教師拿著工具來講解，這會比較符合小班幼兒的認知特點。

　　建議：在數量、顏色的認識方面，是否考慮一下側重點，重點要讓幼兒掌握什么，不需要面面俱到，各方面學習比重一樣。

　　搶凳子活動反思

　　河南省濟源市下冶鎮第二中心幼兒園 聶元珍

　　“搶凳子”活動，早在10多年以前，我在上學前班時也會做得游戲，今天再次讓我的孩子們去做時，依然是那么的好玩、逗樂和開心。

　　幾個小朋友圍在少于他們總人數的凳子面前不停地走動，當老師節奏拍重時，他們像只大象；拍輕時，他們又像只小貓；拍快時，他們就端起小胳膊，像個小丑似的扭來扭去；拍慢時，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時間搶到小凳子；有的下朋友便轉邊用手在旁邊指控這，好像這個就成了自己的一樣，有的、、、總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。

　　這一輪比賽，盧明宇沒有搶到凳子，正準備罰他表演節目。忽然，他跑到我的面前，一跺腳，就哭著說：“老師，不玩了，搶不到凳子。”就趴在他的座位上嗚嗚大哭，好一副委屈的樣子。

　　這出乎我的意料，更不在我本次活動的設計思路之中。但我還是走向了他。蹲下來注視著孩子的眼睛說：“明宇，受到了點不高興，是嗎？可你再看看剛才沒搶到凳子的小朋友，他們也表演了節目，并且還樂呵呵的，我們照樣還很喜歡他，我們只是在做游戲，假如搶不到凳子的小朋友都哭，那老師今后還讓你們做游戲嗎？想一想，是不是？在比賽中我們只要加油了，就是最棒的孩子，待會再做你可要繼續加油呀，來笑一個?！蔽覔崦@孩子的頭，希望有收獲。不一會，孩子終于“陰轉晴”，撲哧一聲笑了、、、我心中的石頭也落了地，頓覺的輕松好多。

　　活動之后，精心反思，小小的游戲能引起孩子抹眼淚，這很正常。因為他努力了，但沒有搶到凳子，所以他流淚。其實我們的現實生活豈不也是如此，面對生活，競爭的社會，我們必須得去做，去爭，才能生活下去。期間，有的人成功，有的人失敗，還有的人失敗后一蹶不振，自暴自棄，覺得生活對他不公平、、、

　　我們一直倡導幼兒教育要從小培養孩子一個良好的習慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學會去面對，去克服，去承受。我想這對他今后的生活也會有幫助有好處的，因為生活本不可能一帆風順。