《石頭書》第二課時教案范文

　　一、揭示課題

　　出示課題：“石頭書”

　　今天我們繼續學習這篇非常有趣的課文。

　　二、整體感知：

　　1、師述：

　　一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問題.

　　2、快速朗讀課文，找找川川和磊磊問了幾個問題？

　　3、（顯示：6個問題）（只要讀引號里的對話內容）

　　師：川川和磊磊提了這么多問題，目的就是要把一個問題弄明白，探個究竟，什么問題---“為什么叫石頭書？”找一找，書上有個詞說的就是這個意思

　　（顯示：刨根問底）指名讀讀

　　過渡：做學問都應該這樣，下面請大家也進入“石頭書”的世界去“刨”個明白，把你認為能找到“為什么叫石頭書”的自然段好好讀讀，或者做個記號。

　　三、學習課文：

　　第五自然段

　　1、指名讀第五節

　　交流（板書：一層一層）

　　（從外形上看，書是一頁一頁、一冊一冊的，石頭是一層一層的，很像）

　　2、“你們看，……厚厚的書嗎？”這是一句反問句。

　　叔叔這樣說是想加強肯定的語氣，誰能讀好這句話？指導朗讀

　　3、齊讀第五自然段

　　第七自然段

　　1、交流：書上有字，石頭上也有字（板書：字）

　　2、指名讀第7段，評價讀書（來啊，是比較興奮的語氣）

　　3、通過朗讀，你知道這石頭書上的字是什么：雨痕、波痕、礦物

　　這里的省略號里讓你明白了什么？（礦石還有其他的.顏色，說明石頭書上的字也是很多的）

　　4、師生分角色讀6、7兩節

　　第九自然段

　　1、找到這一自然段的同學起立讀讀。

　　2、說說理由：書上有畫，石頭書上也有畫（板書：畫）

　　3、“樹葉、貝殼、小魚”都叫---化石

　　化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下，經過很長時間變成的像石頭一樣的東西。

　　你在前一周的恐龍化石展里看到了哪些化石？

　　欣賞其他化石

　　4、分角色讀8、9兩節

　　5、師引導質疑：看到了這些化石，同學們有問題要問嗎？

　　師：我們有一個問題能解決：化石能說明什么呢？

　　十一自然段

　　1、指名當勘探員叔叔讀11節（讀好“很久很久”慢些）

　　（1）顯示：

　　___________________化石說明________________________。（根據石頭書上的雨痕和樹葉判斷出這里曾經是“一片密林”；根據石頭書上的波痕和貝殼、小魚判斷出后來這里變成“大海”，現在又變成高山。化石可以讓我們了解各個地質時期的特點。）

　　（2）聯系7、9和11兩節先自己說一說，再同桌練說

　　（3）交流：這里怎么能說明石頭是書？（它也能讓我們獲得知識。石頭能告訴我們地殼變化這一知識。）板書：獲得知識

　　（4）齊讀11節

　　十三自然段

　　1、石頭書上還有什么學問？

　　（1）“……”省略號說明什么？（石頭書上的知識十分豐富啊，比如我們都沒有見過恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。

　　2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他們是多么高興呀！

　　生齊讀14節

　　四、總結：

　　1、石頭就是書，石頭書里的學問可真多呀！而大自然更是一本百科全書。同學們更要學會讀這本身邊的無字的書。

　　2、自己瀏覽各網站，把你刨到的關于石頭書的知識發在網上。

　　附板書：

　　17、石頭書

　　一層一層

　　字

　　畫

　　獲得知識

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