《平平搭積木》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

　　課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的'道理，愛到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)讀本課１１個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，認(rèn)識(shí)雙人旁。

　　２、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語。

　　３、了解課課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　１、激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

　　２、過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。

　　３、揭題：（板書課題：平平搭積木）

　　⑴ 認(rèn)讀平：我們先和平平打聲招呼吧。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀）

　　⑵ 認(rèn)讀搭：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

　　我們還可以說搭什么？（積累詞語）

　　⑶ 讀題，讀準(zhǔn)音。

　　４、導(dǎo)入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細(xì)了。

　　二、自讀課文，感知課文

　　１、師范讀課文，要求：聽仔細(xì)，然后說說你聽到了什么？

　　２、指名回答。

　　認(rèn)讀間：讀準(zhǔn)前鼻音。

　　３、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，拼一拼。

　　４、師：張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？

　　⑴ 認(rèn)讀生字這、些、都、住

　　用多種形式讀，讀準(zhǔn)翹舌音。

　　⑵ 出示句子：這些房子都給誰住？

　　師：老師在這些字之間加了幾個(gè)字，你會(huì)不會(huì)讀？

　　指名讀通句子。

　　師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問號）

　　這句話是在問誰？（平平）

　　誰能來問問平平？指導(dǎo)讀出問的語氣，句尾語氣上揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)平平讀輕聲。

　　５、師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰住？

　　指名說。

　　出示句子：一間給爺爺和他的書住。

　　一間給奶奶和平平住。

　　一間給爸爸和媽媽住。

　　師：請小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。

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