第三節 化學與農業生產

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.了解化肥的種類和特性

　　2.學會對銨根離子的檢驗

　　3.了解常見化肥使用的注意事項

　　過程和方法：

　　1.  培養學生實驗探究能力；

　　2.  增強學生理論與實際相結合的能力。

　　情感態度與價值觀：使學生認識到日常生活中處處有化學，激發學生學習化學的興趣，增強學好化學的自信心。

　　重點：

　　1.化學肥料的種類和特性

　　2.銨根離子的檢驗

　　難點：

　　1.銨根離子的檢驗

　　2.化學肥料成分的記憶。

　　課前準備：

　　教師：以舉出所知道的化肥引出課題，對常見的化肥的物理性質，讓學生通過觀察、看書自己總結；對銨根離子的檢驗的教學通過實驗，激發興趣，提出問題，讓學生通過實驗去探究；

　　學生：通過設置一定的問題讓學生看書、討論、實驗探究，重點掌握化肥的種類和特性。

　　教學過程：

　　一. 化學肥料

　　1、氮肥

　　氨水 NH3H2O 易溶于水 低溫密封

　　碳酸氫銨 NH4HCO3

　　硝酸銨 NH4NO3

　　氯化銨 NH4Cl

　　硫酸銨 (NH4)2SO4

　　尿素 CO(NH2)2

　　【小結】氮元素可使植物細胞加速分裂和生長，促進植物枝葉茂盛。磷元素使植物提早開花結果，增強抵抗力。鉀元素有利光合作用，促進作物生長健壯。這三種元素都是植物生長不可缺少的成分。

　　【結論】有刺激性氣味的氨氣逸出，這是快速檢驗銨鹽的方法。

　　2、磷肥

　　它是含有磷酸根的鹽。主要有磷礦粉（主要成分是磷酸鈣）、鈣鎂磷粉（主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂）、過磷酸鈣（主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣）、重過磷酸鈣（主要成分是磷酸二氫鈣）

　　磷酸二氫銨 NH4H2PO4       磷酸氫二銨（NH4）2HPO4

　　3、鉀肥

　　硫酸鉀（K2SO4）          氯化鉀（KCl）

　　碳酸鉀（K2CO3）（草木灰的主要成分）

　　4、復合肥料

　　硝酸鉀KNO3

　　磷酸二氫鉀KH2PO4

　　5、微量元素肥料

　　如B、Mn、Cu、Zn等

　　6、農家肥料

　　二、農藥

　　1、作用

　　2、危害

　　三、隨堂檢測題

　　l．氨水見光后易揮發和分解，所以容器口必須＿＿＿，且放在棕色瓶中。

　　2．硝銨在高溫或猛烈撞擊時會爆炸，碳銨在受熱時會全部分解成氣體。尿素的含氮量最高，肥效持久。銨鹽跟堿性物質反應，會放出＿＿＿．

　　３．草木灰中的鉀肥主要成分是______,它的水溶液呈________。

　　4、磷酸二氫鉀是含_________元素的復合肥料，硝酸鉀是含________元素的復合肥料。

　　5、常用的農藥有哪些？說出各有哪些作用和危害。

　　第四節 化學與環境保護

　　教學目標：

　　知識與技能：知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。

　　過程和方法：認識化學在環境保護中所起的作用，一方面是通過禁止某些反應發生、控制或改變反應途徑等杜絕有害物質產生，另一方面是將有害物質轉化為無害物質。

　　情感態度與價值觀：初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念、樹立保護環境、與自然和諧相處的意識。

　　重點：知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害

　　難點：形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念、樹立保護環境、與自然和諧相處的意識。

　　課前準備：首先安排學生對本節課的內容進行自學，在對教材中涉及的內容有所了解的基礎上，要求學生對水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大氣污染防治的一般原則和方法、與自然和諧相處三方面作深入的調查，這就需要學生通過各種途徑廣泛的收集資料。收集好資料以后，組織學生分組進行資料整理。根據自愿的原則將學生分為三大組，每一大組中又可分為幾個小組，如第一大組研究水資源的污染及防治，其中又可分為污染源小組、危害與防治小組。每一小組選出負責人、中心發言人。有能力的小組還找到了相關的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課交流時放映給全班同學觀看。

　　教學過程：

　　引入：同學們都說得非常好。正象剛才同學們所說的，隨著社會的發展，人類的生產生活已經對生態環境造成了嚴重的污染與破壞。但目前，仍有很多人沒有意識到保護生態環境的重要性，甚至無視環境污染的危害，只重經濟，不重環境。下面，我就將時間交給同學們，請大家告訴大家環境污染的危害。

　　一、保護生命之源――水

　　水是生命之源，但大自然賜予我們的水資源卻十分有限。那么目前水資源的污染與保護的現狀如何呢？哪些同學收集和整理了有關水 污染與保護方面的資料? 讓我們請他們給大家介紹好不好？

　　二、大氣的污染

　　請同學們各抒己見，發表一下對大氣污染及防治的認識。

　　三、與自然和諧相處

　　只有樹立綠色化學觀念，大力發展綠色化學工藝，才能使人類與自然和諧相處。讓學生了解綠色化學，可以培養學生的認知能力，為他們的終身學習打下基礎。

　　第十一單元   檢測題

　　一、選擇題：

　　1、綠色能源是理想的能源，不會造成環境污染，下列不屬于綠色能源的是（    ）

　　A、風能        B、太陽能     C、煤     D、氫能源

　　2、絕大多數人認為氫是未來時代最理想的清潔能源之一。目前制約氫能推廣使用的瓶頸問題有兩個：一是氫的儲存，二是氫的制取。下列各種制氫方法中，最有開發前景的制法是（    ）

　　A、原子能發電電解水：

　　B、鋅與稀硫酸反應：H2SO4+Zn==H2↑+ZnSO4

　　C、利用天然氣與水反應：CH4+2H2O==4H2+CO2

　　D、運用生物技術培養特殊菌類，利用太陽能分解水：