【導語】 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面關于田園風光教案和反思 ，希望可以幫到您!
教學目標：
學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。
教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解，及如何畫一幅色彩風景畫。
教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
引導階段：
一、欣賞風光，引入課題：
1、談話激趣，組織欣賞風光片。
2、提出問題：雪為何會呈現出黃色和藍色 ? 組織討論環境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。分析、討論風景畫中， 白色物體的色彩變化。
3、總結，引入課題。
二、觀察《田園風光》，練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化，認識色相。
三、欣賞風景畫《大地悠悠》，體會情感。
1、欣賞風景畫《大地悠悠》 體會情感。
2、討論：色彩的變化與情感的關系。
3、欣賞同類型的作品。
4、小結：美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來不同的情感感受。
四、了解風景寫生的方法與步驟。
師：“上節課，同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視(一點透視)和成角透視(兩點透視)的'理解。引導學生分析他們的特點。
3、了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。
4、以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。
5、步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成
第二課時
示范畫風景畫 ，練習畫風景畫。
1、示范用鉛筆淡彩作畫，學生觀察體會。
2、討論、小結鉛筆淡彩作畫的過程。
①勾畫輪廓②畫出淡色③適當渲染④完成畫稿
3、老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。
4、作業點評。
教學反思：
本節課的教學設計在一定程度上激發了學生的學習興趣，如課件示范畫的出示，教師的演示，但由于學生的知識有限，時間有限，空間有限，我們沒有條件帶孩子們到郊外去寫生，所以并沒有達到預期的效果。很多學生都是初次接觸水彩風景，所以我不得不對課本上的畫進行簡化，降低要求，學生才勉強完成了作業。看來，提高學生的水彩畫水平非一朝一夕就能實現，也不是僅憑教師的一腔熱情就能實現，一定要有長遠的計劃才行
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