下面是小編整理的春天的暢想美術(shù)課件，歡迎閱讀。

　　一、簡介

　　本節(jié)課的主題:借助大自然賦予春的氣息,調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的生活體驗,啟發(fā)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)想,通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天,體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

　　1.教材是作為出發(fā)點,作為素材來呈現(xiàn)的。依據(jù)《美術(shù)課程標準》,創(chuàng)造性地開發(fā)、豐富、使用教材。如:注重學(xué)科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入,引發(fā)學(xué)生的生活情感和體驗;而民樂合奏《春江花月夜》使學(xué)生們感受到了音樂的魅力;文學(xué)作品的朗誦,又讓學(xué)生們領(lǐng)悟到春天的另一種表現(xiàn)手法,增強了學(xué)生的人文意識。

　　2.以“欣賞、啟發(fā)──聯(lián)想、情感輸入──交流──拓展”為展開課堂教學(xué)的主要途徑和方式。(1)通過直觀欣賞展開藝術(shù)思維,通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術(shù)營養(yǎng)。(2)提供表現(xiàn)參與的機會,創(chuàng)設(shè)展開豐富聯(lián)想的空間,引導(dǎo)學(xué)生認知、理解、想象和情感移入,為心境共鳴創(chuàng)造條件。

　　二、學(xué)習(xí)者分析

　　1.學(xué)生的年齡特點和認知特點:

　　初中一年級學(xué)生,已具備一定的審美觀,有著豐富的想象力。教材“春天的暢想”主要圍繞自然美和藝術(shù)美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而展開。在這樣的題材中,學(xué)生的許多生活經(jīng)驗和個人情感及愛好都能釋放出來,不同的學(xué)生會從中獲得不同的感想和收獲,個人情感也得到升華。因此,以這種教材內(nèi)容編排作為培養(yǎng)學(xué)生美好情感,使之獲得再創(chuàng)造能力的載體,恰當且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。

　　2.在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能:

　　具有一定的生活體驗和審美能力;具備初步技能技巧的表現(xiàn)能力。

　　3.學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平:

　　本課是在學(xué)生已有的生活體驗、對藝術(shù)作品有一定的審美能力的基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生的鑒賞能力與想象力,培養(yǎng)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)能力。

　　三、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標及其對應(yīng)的課程標準

　　1.結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想,充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材;欣賞過程中,體會大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。

　　2.以學(xué)生的生活體驗為基礎(chǔ),(通過欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學(xué)活動)幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美,加深情感體驗。

　　3.形成積極參與的交流意識,激發(fā)創(chuàng)作興趣;初步完善創(chuàng)作構(gòu)思,感受成功體驗。

　　四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

　　1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者、引導(dǎo)者。在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中,為學(xué)生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會,搭建平臺;樹立正確的審美觀,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師的引導(dǎo)下,主動地、充滿激情地學(xué)習(xí),用情感來體驗,用心靈去感悟,用畫筆去描繪。

　　教學(xué)是一種人與人之間平等的、和諧的交流與對話,是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在課堂上共享彼此的經(jīng)驗、知識,交流彼此的情感與觀念。教師要做學(xué)生的引路人,不斷鼓勵學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

　　2.采用“引發(fā)情感──發(fā)展認知──認知鞏固──課后拓展”為模式展開教學(xué)。充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材,盡可能地使教學(xué)活動更加生動、有趣,利用多媒體課件展示大量的藝術(shù)圖片,加深情感體驗,通過豐富多彩的討論,以合作學(xué)習(xí)促自主探究。

　　3.教學(xué)評價方式

　　(1)通過課堂觀察,關(guān)注學(xué)生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識,及時給予鼓勵、指導(dǎo)。

　　(2)通過參與欣賞和認知鞏固,給學(xué)生更多的機會.在寬松的課堂氣氛中,揭示思維過程、賞析能力和技能技巧的掌握情況,使老師可以及時了解學(xué)情。

　　(3)生生互評、個人自評與教師點評相結(jié)合。以學(xué)生互評、自評為主,教師點評為輔,在認知鞏固階段,通過同學(xué)間交流,可以更好地促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí),使學(xué)生對自己有一個更全面的了解。

　　五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用

　　本次教學(xué)需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個課堂教學(xué)過程,里面收集了大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、影視資料、文學(xué)作品及音樂、歌曲。它形象、直觀、生動,信息量大,色彩艷麗。它的使用既增強了教學(xué)的趣味性和直觀性,又擴展了學(xué)生的視野,更充實和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　六、教學(xué)和活動過程

　　(一)教學(xué)準備階段

　　1.準備描繪春天的影視資料及文學(xué)作品的音像資料.中外造型藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片,表現(xiàn)春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件。這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容親切、自然,使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與大自然聯(lián)系起來,學(xué)生更易接受。

　　2.學(xué)生準備自己摘錄的描寫春天的文學(xué)作品片段,表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品的圖片及歌曲等,讓學(xué)生在準備學(xué)具的過程中提前預(yù)習(xí)本課。

　　(二)整個教學(xué)過程敘述

　　本節(jié)課主要為美術(shù)教學(xué)活動,教材“春天的暢想”之內(nèi)容共含五課時。本節(jié)課是其中第一課。需45分鐘完成。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重師生、生生間語言傳遞式的交流方式,主要是以教師引導(dǎo),學(xué)生欣賞為主線,啟發(fā)、討論為手段,師生進行感知交流,思維在交流中得到延伸,感情在交流中得到升華。

　　根據(jù)學(xué)生的認知特點,本節(jié)課第二階段講解抽象表現(xiàn)手法時會出現(xiàn)障礙,因此設(shè)置聽音樂和色彩置換這一環(huán)節(jié),便于學(xué)生的理解。

　　為順利實施本節(jié)課,教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能,教育理念外,還應(yīng)具備一定的多學(xué)科整和能力,會操作多媒體。

　　具體教學(xué)過程設(shè)計如下,大體分為四個階段來完成:

　　(一)引導(dǎo)階段

　　多媒體展示春天的生活景色,伴隨著春的樂曲,將學(xué)生引入春的意境中。

　　屏幕展示課題《春天的暢想(一)感受春光了解春天》

　　師:自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息?(學(xué)生分組討論)

　　生答:花開了、小樹發(fā)芽了、冰化了、動物們都結(jié)束冬眠了。