鳥的天堂，巴金著散文，是一篇記敘文。下面鳥的天堂的課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
鳥的天堂的課件(一)
教學目標：
(一)認知目標
1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。
2、認識本文中的動態(tài)和靜態(tài)的描寫。
3、感情朗讀課文。
(二)情感目標
1、通過本課的學習，使學生感受南方的優(yōu)美風光，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。
2、通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習語文的興趣。
3、教育學生養(yǎng)成主動讀書思考的良好習慣。
教學設想：
(一)在教學形式上，采用情境教學法，讓學生心有所感，情有所依。
為了把學生帶到課文描寫的情境中，我通過形象的語言描述和多媒體錄像，設置了以下幾處情境：
情境1：多媒體出示大榕樹上百鳥鳴、群鳥飛的錄像，教師的語言描繪，創(chuàng)設了“我”來到大榕樹下的情境;
情境2：伴隨著音樂的錄音，播放大榕樹的錄像片斷，使學生進入“我”欣賞大榕樹的情境中;
情境3：伴隨著音樂的錄音，播放大榕樹上群鳥紛飛的錄像，使學生進入“我”欣賞鳥兒的情境。
(二)在教學結構上，注意以“疑”為線索，以“思”為核心
整個教學過程，采用了變序的結構。從結尾段的中心句入手，以“疑”為線索，以“思”為核心，設計了“引疑——質(zhì)疑——析疑——解疑”的教學思路。
在速讀全文后，讓教師有意識地抓住文章結尾段的中心句，引導學生提出了“昨天眼睛騙了我”是什么意思“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”一句中為什么前一個“鳥的天堂”要用引號，力爭起到從中心句入手、引疑的作用。接著，把學生提出的問題插入教學過程中，讓學生通過閱讀思考、討論交流加以解決，使析疑、解疑的過程成為語言文字訓練和理解課文內(nèi)容的過程。
(三)在教學方法上，形式多樣，發(fā)揮學生主體作用
1.把質(zhì)疑問難貫穿于教學的始終。上課之初引導學生質(zhì)疑，在析疑、解疑過程中，仍不忘讓學生質(zhì)疑問難。培養(yǎng)學生帶著問題學，針對問題學，同時掌握培養(yǎng)學生解決問題的能力。
2.在語言文字訓練及朗讀訓練中，讓學生讀、思、勾畫，發(fā)揮學生的主動性，指導學生掌握學習方法。如詞語訓練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法;又如指導讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學生讀的欲望，提高學生讀的能力。
3.除了啟發(fā)學生質(zhì)疑問難以外，還啟發(fā)學生哪些地方讀懂了，你是怎樣讀懂的，幫助學生溫故知新，樹立學習信心，總結學習方法，培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4.恰當?shù)剡\用電教手段，幫助學生理解課文。
鳥的天堂的課件(二)
教學目標：
知識和能力：理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。有感情地朗讀課文。
過程和方法：領悟作者動靜結合、寄情于景的表達方法。
情感、態(tài)度和價值觀：使學生感受大自然在人類的保護下充滿生機活力的美，增強環(huán)保意識。
教學重點：感悟體驗大榕樹的特點和鳥的特點。
教學難點：
1、為什么把大榕樹稱作鳥的天堂，大榕樹成為鳥的天堂的原因。
2、體會大榕樹碩大無比和充滿生機的美麗，以及群鳥快樂自由地生活。
教法學法：
1、情感教學法
2、自主探究
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、歌曲導入，創(chuàng)設情境
1、導入：上課前，我們大家一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲。(播放《天堂》)
2、這節(jié)課，我們接著學習巴金爺爺?shù)摹础带B的天堂〉〉(板書課題)通過上節(jié)課的學習，你知道了鳥的天堂指的是哪里?作者幾次去看“鳥的天堂”?分別看到了什么? (板書：大榕樹;鳥)
二、自主探究，體會特點
(一)體會大榕樹的特點
1、哪幾個自然段介紹了大榕樹的特點?用喜歡的方式讀這幾個自然段，邊讀邊劃。
2、小組合作探究。
3、匯報情況。
4、有感情讀相關句子。重點指導讀“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計。”
5、(出示課件)
☆“ 一部分樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。”
這句話中的.“臥”能改成“立”“趴”嗎?
師：寫作時一定要字斟句酌。
☆“ 榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”
這段話，哪些是作者實實在在看到的，哪些是作者聯(lián)想到的?
師：寫作時，不僅要仔細觀察，而且要善于想像，這樣才能使文章寫得更加生動、具體。
師：看到榕樹這么大、這么茂盛、這么綠，作者不禁發(fā)出這樣的感嘆：“這美麗的南國的樹。”(齊讀)從這句話中，你體會到了什么?你是否也想親自去欣賞一下這美麗的南國的樹?(播放課件)
(二)、體會鳥的特點
1、鳥又具有怎樣的特點呢?自瀆相關段落，邊讀邊劃。
2、自由匯報。
3、指導朗讀。
4、“應接不暇”是什么意思?課文中指什么?你在生活中遇到哪些事讓你應接不暇?
接下來，我們就跟隨課文，走進鳥的天堂，感受當時的熱鬧場面。(播放課件)
師小結：作者兩次來到鳥的天堂，所看到的以及感受到的美是完全不同的，讓我們也親身感受一下它的靜態(tài)美和動態(tài)美。(播放課件)
四、品讀感悟，質(zhì)疑問難
當作者離開鳥的天堂的時候，他產(chǎn)生了怎樣的感受?(我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!)看到這句話，你有什么疑問?
五、回顧全文，領悟方法
教師引導：(播放課件)
表達方法：
1、動靜結合
2、寄情于景
六、拓展延伸，升華感情
大榕樹為什么能成為“鳥的天堂”?
七、暢所欲言，放飛思維
大榕樹是鳥的天堂,那里可以讓鳥兒自由地生活,歡快地唱歌.盡情地嬉戲.;
草原是蒙古人的天堂,那里有藍藍的天空,潔白的羊群,奔馳的駿馬.;
____是我的天堂,那里____________________________________________;
____是我的天堂,那里____________________________________________。
板書設計：
榕樹：大 茂盛 保護環(huán)境，
鳥 ：多 歡 保護動物
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