小學語文《鳥的天堂》的教案

教案時間：2021-08-31 手機版

小學語文《鳥的天堂》的教案

　　【學習目標】

　　1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態環境的意識。

　　2、領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫的方法和寄情于景的表達方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、領悟作者抓景物特點進行聯想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。

　　【學習重難點】

　　1、指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言;

　　2、體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，發表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。

　　【教學準備】

　　1、課前師生以小組合作的形式上網或查閱有關《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等)，開資料展示會。

　　2、多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、從“天堂”入手，激趣導入

　　1、談話：自古以來，人們對幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。

　　板書：

　　天堂

　　你印象中，什么地方是天堂?

　　(幸福、美好的生活環境。)

　　2、板書：

　　鳥的

　　你想象中，鳥的天堂應該是什么樣的地方?

　　(小鳥生活的樂園。)

　　3、課前同學們已經預習了課文，并查找了有關資料，關于鳥的天堂，你已經有了哪些了解?請同學們展示、交流搜集到的資料。

　　(鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五百年前，這里原有一個泥墩，一棵榕樹，經長期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數十多種小鳥，尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。 20世紀30年代，著名作家巴金游后寫了《鳥的天堂》，1982年他親筆題了“小鳥天堂”四字，更為這風景區增色不少。)

　　4、導語：

　　70年前，這里還名不見經傳。巴金先生于1933年途經此處，寫下了《鳥的天堂》一文，使這里名揚四海。那么，他當時看到的鳥的天堂是什么樣的呢?他又是怎樣把所見如實寫下來的呢?

　　二、選擇自己喜歡的方式初讀課文，初步了解課文內容

　　(幻燈片一：學習小鑰匙)

　　1、把課文讀正確、讀流利。

　　2、可以邊讀邊思考：

　　⑴ 作者幾次經過鳥的天堂，什么時間?看到的景色有什么不同?

　　⑵ 每次看后“我”分別有什么感受?請用“ ”劃出有關語句。

　　⑶ 鳥的天堂給你留下怎樣的印象?你是從哪些句子中體會到的?可以在旁邊寫上自己的感受。

　　3、把反復讀書后仍不理解的地方做上記號。

　　三、交流初讀課文的收獲

　　1、在小組內交流讀書的收獲，討論不懂的問題。

　　2、全班交流：

　　(可以小組推薦，也可以自由發言交流。)

　　⑴ 就三個思考的問題集中交流：

　　問題1是內容題，學生讀文后很快就能知道，作者兩次經過鳥的天堂，一次是傍晚，鳥兒休息了，因此只看見大榕樹，沒有看到鳥;第二次是早晨，鳥兒開始活動，因此看到大榕樹中棲息的許多鳥。

　　問題2作為交流重點。交流時，抓住第一次時的“這美麗的南國的樹”、“鳥的天堂里沒有一只鳥”和第二次時的“我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”

　　問題3學生根據自己的閱讀能說出鳥的天堂很美、榕樹大、鳥很多等即可。

　　⑵ 提出小組內解決不了的問題，鼓勵學生帶著感興趣的問題，在深入讀文中思考。

　　學生可能提出以下問題：

　　① 大榕樹為什么成了鳥的天堂?

　　② “那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”一句是什么意思?

　　③ 最后一句中的兩個“鳥的天堂”，為什么有的加引號，有的不加引號?

　　④ 朋友說這里是“鳥的天堂”，為什么我卻沒有看見一只鳥?朋友說這里是“鳥的天堂”，我的感受是什么?

　　⑤ 為什么“我”對鳥的天堂有一點留戀?為什么作者說“昨天我的眼睛騙了我”?

　　⑥ 為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?為什么說是“鳥的天堂”而不用鳥的樂園(或世界)?“鳥的天堂”(或大榕樹)為什么會成為鳥的天堂?

　　四、選擇喜歡的段落，有感情地朗讀

　　巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂的美麗景象。你們愿意再仔細地讀讀課文嗎?

　　1、練習讀課文，重點讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點詞句、聯系上下文或生活實際說說自己讀書的體會或感想。

　　2、把自己認為讀得最精彩的段落讀給同學聽。師生評議，相機引導。

　　朗讀指導要點：

　　⑴ 關于榕樹的“大”。注意通過突出數量詞“許多株”、“一株”、“兩株”、“真是一株”突出榕樹的大。

　　(介紹資料：榕樹占地達20多畝，相當于三百多個辦公室、150教室那么大。)

　　⑵ 關于榕樹的茂盛和美麗。

　　(同學先來讀，然后請同學說是從哪些地方體會到榕樹的茂盛和美麗的?)

　　① 指導朗讀：

　　要讀出榕樹的靜態美。

　　看圖片，讀文字：

　　茂盛、全部生命力、簇、堆、翠綠、明亮、照耀、新的生命、顫動、美麗

　　“榕樹正是茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。”

　　② 想象：

　　是啊!這榕樹枝繁葉茂，綠得多么可愛!一簇樹葉堆在另一簇上面，密密層層的陽光照在翠綠的葉子上，反射出耀眼的'光芒。一陣微風吹來，鮮亮的葉子一動一動，像在長呀長呀!請同學閉目想象。

　　⑶ 關于眾鳥活動的場面：

　　① 讀一讀，說說感受：

　　(鳥多：到處、到處大小花黑應接不暇;快樂：叫、飛、撲。)

　　② 朗讀指導：

　　這一段主要應讀出它的什么特點來呢?(熱鬧)對，這就是它的動態美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態，讓我們一起來讀出它的動態美。

　　(引導讀“有的……有的……有的……”和“一只畫眉鳥……那歌聲真好聽……”讀出鳥的可愛;引導讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應接不暇……”讀出鳥的多。)

　　③ (看鳥多的圖片)

　　我們一起來看看眾鳥紛飛的場面吧!提問：

　　通過看這一幅幅畫面，你想說些什么?你覺得鳥兒在這里生活得怎么樣?再來讀。

　　五、擴展討論交流

　　1、同學們讀得很好，假如你就是這里的一只小鳥，能說說你為什么喜歡這個地方呢?

　　⑴ 這兒生態環境好：

　　① 這兒環境幽美。文章一開頭幾個自然段就向我們展示了一個夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊。

　　② 這兒氣候溫曖，土地濕潤，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃有生機。

　　③ 這兒資源豐富，由于氣候溫暖濕潤，各類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。

　　④ 這兒的榕樹大。大榕樹生長旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實的鳥的天堂。

　　⑵ 人們保護意識強：

　　這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了保護，能夠列憂無慮地生活、繁衍。

　　(大榕樹周圍環境安寧，景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息;農民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。)

　　2、假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?

　　3、小結：

　　榕樹為鳥的生活提供了美好的環境，鳥在此生活，使得榕樹更能茁壯成長，人和動物和諧相處是多好呀!它使得人類的家園更加美好。

　　六、學習最后一段，深入體會文章的思想感情

　　這時候“我”的感受又是什么呢?請同學們讀最后一自然段。

　　1、出示最后一段文字：

　　當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

　　2、你從這段話中體會到作者什么樣的心情?

　　⑴ “當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。”一句中的“回頭看”是什么意思?體會到留戀之情。

　　(這句話中的“回頭看”，是沒有看夠、舍不得離開的意思，因為大榕樹的茂盛和眾鳥棲息的場面是作者平生第一次看見的，他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，一點兒也不愿離去。)

　　⑵ 讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號?

　　(體會到無限贊美。)

　　(這句話的意思是說，昨天不是沒有鳥而是我的眼睛沒有看到，因為去的時間是黃昏，鳥都棲息了，再加上大榕樹的枝葉繁茂，所以沒有看到。而第二次是早晨去的，鳥都歡快地飛出來。作者見到的確實是鳥的天堂。第一個“鳥的天堂”加引號，指的是茂盛的大榕樹。第二個不加引號，是用天堂來比喻這里對鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實的鳥的天堂。)

　　3、用留戀、贊美的語氣齊讀最后一段：

　　“人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽百鳥和鳴，感受天籟之聲;到人的樂園，遠離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息……

　　親親小鳥，給你一個與自然和諧共處的境界;

　　親親小鳥，給你一個自由呼吸休閑愜意的空間!

　　4、教師小結：

　　樹與鳥，鳥與水結合在一起，構成了一幅多么生動活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創造更多的人間天堂。

　　七、作業菜單

　　1、摘抄：

　　把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;

　　2、畫鳥的天堂：

　　根據文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明;

　　3、通過朗讀，讀出鳥的天堂的美。